2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关训练试卷含答案.pdfVIP

2022-2023年教师资格之中学语文学科

知识与教学能力通关训练试卷含答案

讲解

单选题（共20题）

1.学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵?教师

提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：

作者为什么喜欢绿?“囚绿”之后为什么又“放绿”?“放绿”之后又为何怀绿“”?教

师鼓励学生结合时代背景进行讨论，最终总结出文章内涵并有条理地表述出

来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的是（）。

A.教师在首次提问无人回答后，应对学生行为及时给出正面评价，以免降低

了学生学习的积极性

B.教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控，体现

出教师的教学机智

C.后三个问题的设置由易到难、由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步

理解文意

D.教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生适时、适度的引

导作用

【答案】A

2.阅读《鸿门宴》教学实录（片段），按照要求回答问题。

A.引用史料佐证“鸿门赦汉以致楚败汉胜”的说法

B.脱离文本加以分析、探讨，不利于引导学生深入分析人物，拓展思维

C.教师结合媒体、史料资源，有效地拓展了学生的学习

D.教师讲授分量过重，引用文言材料，学生参与度不高

【答案】C

3.阅读某教师关于《梁生宝买稻种》一课所设计的系列问题，按要求答题。

A.①②③三个问题体现了认知性问题特点，从词句入手，从“小”处着眼，引

导学生从课文中找到答案

B.④⑤两个问题是“课文阅读理解式”问题，旨在让学生初步熟悉课文，了解

故事情节

C.⑥⑦⑧三个问题是评价性问题，让学生站在评价者的立场上进行比较与评

判，对梁生宝这一人物形象进行全面分析

D.问题⑨是创造性问题，需要学生根据对课文的理解进行回答，还需要学生

展开丰富的想象，发挥创造能力解决这一问题

【答案】B

4.阅读某位高中语文教师在教学《记梁任公先生的一次演讲》一课时的教学

结束语，回答问题。

A.在他人的故事中，反省自己；在感慨唏嘘中，汲取正能量，以此来砥砺学

行

B.达成“在品文中，感受一代大师梁启超的风采，学习其爱国热情及做任何事

都充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标

C.总结文本写作特点，重申文章思想内容，增加知识储备

D.补充拓展梁任公语言特点，人物背景及人生态度，达到情感态度与价值观

的目标

【答案】A

5.学习《廉颇蔺相如列传》，教师设计教学目标如下：①掌握

“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”等词

的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译；②体会本文把人物

放在矛盾斗争的激流漩涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的

写法；③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。

对该教学目标的分析不正确的是（）。

A.教师对文言文教学的基础性要求理解准确

B.教师对本文特有的写作手法给予足够重视

C.教师把握好节奏。教学目标可一课时完成

D.教师关注了情感态度与价值观目标的达成

【答案】C

6.教师在讲授《(论语)十则》一课时，打算向学生补充“四书五经”的相关知

识。教师要求学生协助解决“四书”包含哪几部著作，以下学生的回答，正确

的一项是（）。

A.《尚书》《周易》《论语》《孝经》

B.《大学》《中庸》《论语》《孟子》

C.《周易》《尚书》《礼记》《春秋》

D.《诗经》《孟子》《孝经》《尔雅》

【答案】B

7.阅读以下材料，回答问题。

A.在他人的故事中，反省自己；在感慨唏嘘中，汲取正能量，以此来砥砺学

行

B.达成“在品文中、感受一代大师梁启超的风采，学习其爱国热情及做任何事

都充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标

C.总结文本写作特点，重申文章思想内容，强化德育目标

D.补充拓展梁任公语言特点、人物背景及人生态度，达到升华情感态度与价

值观的目标

【答案】A

8.教师引导学生梳理古代诗词中“柳”的意象，体悟其多样的内涵，下列“柳”

的意象与离愁别恨无关的是（）

A.羌笛何须怨杨柳