初中化学课堂教学基本要求.docVIP

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宁夏回族自治区初中各学科课堂教学基本要求

课堂是学校实施教育教学的主阵地，是落实立德树人根本任务，培育课程核心素养，全面提高教育质量的关键途径。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，扎实推进“双减”“基础教育质量提升”“互联网+创新素养教育”，全面规范课堂教学行为，改进课堂教学方式和评价方式，提升教师课堂教学能力，推动课堂教学提质增效，构建基于学科课程标准的备、教、学、评一体化的教学格局。根据中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、国家教材委员会印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》等文件精神，依据教育部颁布的《义务教育道德与法治等学科课程标准》，结合全区教学实际，特制定初中各学科课堂教学基本要求。

化学

一、教学准备

（一）学习课程标准

认真研读《义务教育化学课程标准（2021年版）》（以下简称《课程标准》）中课程性质、课程理念与设计思路、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量及课程实施等。明晰化学学科研究的内容及其区别于其他学科的独特性质；把握化学课程全面育人功能的课程理念；领会整体规划学生核心素养的协调发展、构建大概念统领的化学课程内容体系、重视核心素养导向的化学教学和倡导发展性化学教学评价的设计思路；理解义务教育化学课程核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分；明确各大主题的内容要求、学业要求及教学建议。参照《课程标准》中对教学、评价、课程资源开发与利用等方面的建议，结合教学内容有效加以实施。

（二）研究教材教法

1.研究教材

领悟教材编写意图，理解教材整体结构及前后联系，体会教材的呈现方式及其教学价值；能根据学情对教材内容进行整合、改编、拓展、补充等，充分发挥教材的功能和价值，使化学课堂丰盈而充满活力。

2.研究教法

根据学生的身心特征及认知基础，结合不同的教学内容，选择适宜的教学方法。积极开展以化学实验为主的多样化探究活动；注重启发式、探究式、情景式及线上线下混合式教学；开展研究型、项目化、合作式学习，促进学生深度学习的实现。教学方法要凸显引导学生自主学习、主动思考、自主探究。

（三）分析教学实际

1.教学情况分析

准确把握《课程标准》和教材之间的关系，将《课程标准》的理念融入课堂教学之中，突出学生主体；结合学生实际，尊重个体差异，形成合理的教学方案。

2.学生情况分析

基于学生原有知识和经验，遵循学生认知规律；从学生知识储备、学习能力以及身心特征等方面进行学情分析；针对学生继续学习时的重点、难点，进行差异化教学和个别化指导。

3.教学资源分析

对教材、教学内容、教具、基础设施等教学资源分析要准确到位，科学利用教学资源（案例、课件、视频、图片等），以满足学生的学习需求，为学生创设完善的学习环境。

（四）制定教学计划

对学年教学要有宏观把握，依据《课程标准》对教学内容进行整体设计，结合教学实际把《课程标准》的要求落实到学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划中。根据《课程标准》要求、教材内容及学生实际，制定学期教学计划；结合学期教学计划，挖掘具有整体性和统摄性的学科概念，制定大概念统领下的单元教学计划；根据教学内容和学生实际，围绕教学目标，明确学习内容的广度和深度，制定课时教学计划。教学计划的内容要明确、具体、切实可行。

（五）开展集体备课

依据《课程标准》，以挖掘化学学科育人价值为目标，从课程、教材、课时、教法、学法、作业、评价等方面进行集体备课。注重采用单元式、问题式、项目式、数字化备课，鼓励跨区域、跨学校、线上研讨等备课形式。一般每周开展一次集体备课，并形成常态。提倡二次备课，形成具有教师个性特点的教学设计。

二、教学设计

（一）确定教学目标

1.落实立德树人

教学目标必须体现初中化学课程立德树人、全面育人的宗旨，体现教材等学习资源的综合价值。教学目标的设定，应遵循教育规律，致力于培养学生适应社会发展和个人终身发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，切实提高育人水平。

2.聚焦核心素养

设定教学目标要聚焦化学课程核心素养，聚焦学生终生发展所需要的知识、技能、思想方法等，注重发展学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，注重发展学生的创新意识和实践能力，全面展现化学课程学习对学生未来发展的重要价值。

3.突出整体设计

依据《课程标准》中各个学习主题的内容要求，对教学目标进行整体规划，基于大概念统领，确定核心知识、基本方法、重要态度以及关键实践活动，深刻认识课程内容中学习主题的素养功能和价值，系统设计单元教学