7.《散文诗二首》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册 .pdfVIP

1.2.

点。

【教学过程】

一、初读，了解散文诗

同学们，这节课我们来学习《散文诗二首》。请大家读下面两段文字：

（屏显）假如我变成了一朵金色花，

只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，

笑嘻嘻地在风中摇摆，

又在新叶上跳舞，

妈妈，你会认识我吗？

（屏显）母亲啊！

你是荷叶，

我是红莲。

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

大家有什么发现？

（把课文变成了诗歌）这就是散文诗，是用了散文外形的诗歌，但不分行呈现。学习诗歌，最好的方

法就是朗读。怎么读呢？我们可以像刚才那样，每句话读完停顿稍长一些，就像诗歌的分行。

大家试着用这样的方法，选一个部分来朗读。学生自由诵读，选段展示。指导学生读好重音和节奏，

读出情感。

读完说一说：

（屏显）这是两首_____________的散文诗

预设：写母爱的两首散文诗；

写孩子对妈妈的爱；

写妈妈对孩子的关爱；

写孩子对妈妈的依恋和爱；

这是两篇语言清新雅致的散文诗……

【设计意图：初读环节，用变换形式的方法，让学生初步了解散文诗是散化的诗歌这一特点，教学生

正确停顿，读出诗的韵味。在朗读之后交流对诗歌内容的理解感知。】

二、再读，读懂母爱

1.说读

（1）韩剧中有一句经典台词：“上帝不能无处不在，所以创造了妈妈。”这句话的潜台词是在我们

的生命中，妈妈的爱无处不在，始终陪伴从未改变。

在这两篇散文诗中，你从哪些地方读出了母子之爱？请读一读，说一说：

（屏显）爱是________，你听……示例：爱是依恋，你听：我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作；当

你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发和膝上时，我便要投我的小小的

影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

预设：爱是调皮，你听：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在

空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在

那里匿笑，却一声儿不响。爱是亲昵，你听：当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到

地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈

妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

爱是感激，你听：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下

的荫蔽?

爱是甜蜜，你听：“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要

说的话了。

爱是陪伴，你听：当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。……指导学生朗读、提炼。

根据学生的展示，形成板书。

（2）一定有一种爱的形式是你正在经历或者曾经感受过的，此刻，你最想对妈妈读一读哪个片段，

来表达对她的爱？（学生自由选段朗读）

2.演读《金色花》和《荷叶·母亲》为我们呈现了生命中不同时期的母子之爱，我们先穿越到无邪

的童年，体味爱的味道。

（屏显，分角色读）

（男齐，调皮地）假如我变成了一朵金色花，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶

上跳舞。

（女齐，柔美地）我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

（领读1，亲切地）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院，你会嗅

到这花香。

（领读2，亲昵地）当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，我要将我小小的影子投在你的书页上，

正投在你所读的地方。

（领读3，急切地）当你黄昏拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求

你讲故事给我听。

师：小时候，母爱是依恋，是亲昵，是心心相印的甜蜜；

（屏显）（男齐，急迫地）窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

（女齐，凄楚地）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢

下阶，无法可想。

（领读1）对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见，红莲旁边的一个大

荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，

（男齐，明朗地）雨势并不减退，红莲却不摇动了，雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，

聚了些流转无力的水珠。

（女齐，深情地）母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下

的荫蔽?（男生女生再齐读重复一遍）

（屏显）长大后，母爱是