2020年春上海科技版物理八年级下册第八章第4节流体压强与流速的关系教.pdf

第四节流体压强与流速的关系

设计说明教学反思

本节是教材中压强部分的升华，本节教学本着从生活走向物理，从物理

走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科

学规律。本节课首先向学生演示小球被吹起来的实验，引发学生的疑惑，激

起学生的求知欲望。针对学生的疑问，提炼出本节课所研究的问题。教师应

根据学生的猜想设计教学方案。引导学生完成探究的几个基本环节：提出问

题、猜想与假设、实验探究、分析论证。通过亲身经历的事例总结出来的规

律让人深信不疑，甚至有摩拳擦掌之势，基于此，教师引导学生运用所得结

论进行解释与应用。最后让学生梳理反思本节所学知识，增强对知识的巩固，

加深对知识的理解。

教学目标

【知识与技能】

1.知道流体压强与流速的关系。

2.了解飞机的升力是怎样产生的。

3.能用其解释生活中某些现象。

【过程与方法】

1.通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法。

2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。

3.分析推理飞机的升力是怎样产生的。

【情感态度和价值观】

通过将所学知识应用到生产、生活实践中，感受科学就在身边，强化STS

的要求。

重点难点

教学重点

流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。

教学难点

对流体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。

教学方法

探究法：通过学生的探究得出气体压强与流速的关系。

分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流速与压强的关系解释

生活中的简单现象。

教具、学具

教师：多媒体课件、漏斗一个、乒乓球一个、吸管、飞机升力演示器。

学生：乒乓球两个、水、纸、软水管、水槽、一根中间切开（未断）折成

直角的饮料吸管。

授课时数

2课时

第一课时流体压强与流速的关系

教学过程

导入新课

课前小魔术：把乒乓球放在漏斗的下方，松手后会发生什么现象？

如果不停地向下吹气，又会发生什么现象呢？

现象：乒乓球被吸住了！

这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。

讲授新课

一、流体压强与流速的关系

我们在前两节已经学过了液体和气体的压强，那都是静止状态下的压强

特点，如果液体和气体流动起来，它们的压强是否会发生变化呢？

让我们一起通过下面的两个小游戏探究一下吧！

学生的实验器材：乒乓球两个、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、软

水管一只等器材。

学生进行实验与收集证据。

师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，

用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看

看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？

学生进行实验，教师巡回指导。

学生进行分析、论证与交流。

师：类比之前学习大气压强中，吸管吸水的原理，同学们思考一下，乒

乓球靠拢的原因是什么？

学生：纸张的中间与两边产生压强差。

师：那纸张两边和中间的流速有区别吗？

学生：乒乓球中间流速大，两边流速小。

【教师点拨】

当我们往乒乓球的中间吹气时，它们就靠拢在一起，通过对之前大气压

强的学习，我们知道是因为两个球的中间和两边产生了压强差，两侧气压大

于中间的气压，才使得两个球靠拢起来。

同时，我们向两个球的中间吹气时，两个球中间的空气快速流动，空气

流速大，而两个球两侧的空气没有变化，空气流速相对小。

综上所述，两个乒乓球两侧的空气流速小，压强就大，两个乒乓球中间

的空气流速大，压强就小。

师：当用水管向两只小船中间水域冲水时，两只小船发生了什么变化？

学生：两只小船靠在一起了。

师：那类比之前乒乓球靠在一起的实验，思考一下两只纸船靠在一起的

原因是什么？

学生：因为有压强差。

【教师点拨】

当我们往两只纸船中间水域中冲水时，两只纸船就靠拢在一起，我们知

道是因为两只纸船的中间和纸船的两边产生了压强差，纸船的两侧压强大于

两只纸船中间的压强，才使得两只纸