外研版八年级英语上册课件设计视频.docx

外研版八年级英语上册课件设计视频

目录

一、教学内容

1.1课本内容概述

1.2教学主题与背景

1.3教学素材选取

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2情境教学法

3.3合作学习法

四、教学资源

4.1网络资源

4.2图书资源

4.3音像资源

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.2教学重点

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入环节

7.2新课呈现环节

7.3实践与拓展环节

八、学生活动

8.1自主学习活动

8.2合作学习活动

8.3互动交流活动

九、板书设计

9.1板书内容设计

9.2板书形式设计

十、作业设计

10.1作业内容设计

10.2作业形式设计

十一、课件设计

11.1课件结构设计

11.2课件内容设计

11.3课件互动设计

十二、课后反思

12.1教学效果反思

12.2教学方法反思

12.3教学资源反思

十三、拓展及延伸

13.1教学拓展内容

13.2教学延伸方向

十四、附录

14.2课件素材来源

14.3教学大纲

教案如下：

一、教学内容

1.1课本内容概述：本节课主要讲解外研版八年级英语上册Unit1Howdoyougettoschool?的课文内容，包括日常通勤方式、交通规则等话题。

1.2教学主题与背景：通过描述不同学生的通勤方式，引导学生学会询问和描述日常活动，提高他们的英语听说读写能力。

1.3教学素材选取：选取教材中的对话和阅读材料，以及相关的交通规则图片和视频。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：学生能够掌握日常通勤方式的词汇，如bus,onfoot等；能够用英语询问和描述他人的通勤方式。

2.2过程与方法目标：通过小组讨论和角色扮演，培养学生合作学习和实际运用英语的能力。

2.3情感态度与价值观目标：培养学生对环保出行方式的认同，提高他们的交通安全意识。

三、教学方法

3.1任务驱动法：通过完成小组讨论和角色扮演任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.2情境教学法：通过模拟日常通勤场景，让学生在真实情境中学习英语。

3.3合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

四、教学资源

4.1网络资源：利用网络资源相关的通勤方式视频和图片。

4.2图书资源：查阅有关交通规则和日常通勤的英语绘本。

4.3音像资源：收集有关不同交通工具的音像资料。

五、教学难点与重点

5.1教学难点：学生对日常通勤方式的表达和询问，以及交通规则的掌握。

5.2教学重点：学生能够用英语描述自己的通勤方式，并询问他人的通勤方式。

六、教具与学具准备

6.1教具准备：准备相关交通工具的图片和视频资料。

6.2学具准备：学生需要准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘制。

七、教学过程

7.1导入环节：通过播放一段关于不同交通工具的视频，引起学生对日常通勤的兴趣。

7.2新课呈现环节：教师展示教材中的对话和阅读材料，引导学生学习相关词汇和表达方式。

7.3实践与拓展环节：学生进行小组讨论，分享自己的通勤方式，并尝试用英语询问和描述他人的通勤方式。

八、学生活动

8.1自主学习活动：学生通过阅读教材，自主学习新的通勤方式词汇。

8.2合作学习活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同通勤场景，用英语进行交流。

8.3互动交流活动：学生向全班展示自己的角色扮演，其他学生和教师提供反馈和评价。

九、板书设计

9.1板书内容设计：教师在黑板上写下本节课的主要词汇和表达方式，如bus,onfoot等。

9.2板书形式设计：使用彩色粉笔，将词汇和表达方式以分类和列表的形式呈现。

十、作业设计

10.1作业内容设计：学生需要用英语写一篇关于自己通勤方式的短文。

10.2作业形式设计：学生可以选择手写或电子文档的形式提交作业。

十一、课件设计

11.2课件内容设计：包含教材中的对话和阅读材料，以及相关的交通工具图片和视频。

11.3课件互动设计：在实践与拓展环节，课件提供互动问答和小组讨论的活动引导。

十二、课后反思

12.1教学效果反思：教师反思学生对本节课内容的理解和应用情况，以及学生的参与度。

12.2教学方法反思：教师思考是否需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

12.3教学资源反思：教师评估所使用的教学资源的有效性，并考虑是否需要引入新的资源。

十三、拓展及延伸

13.1教学拓展内容：教师可以引导学生进一步学习关于不同国家通勤方式的文化差异。

13.2教学延伸方向：教师鼓励学生探索环保出行方式对环境的影响，并尝试提出解决方案。

十四、附录