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蒙台梭利教具使用

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蒙台梭利教具使用（感官教具20多种；数学教具40多种；语言

、科学、文化教具20多种；日常生活教具10多种）色板

通过颜色深浅、明暗的变化，培养儿童视觉分辨渐进色的能力，建

立初步对美术的审美观念。属感官教具

。训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

教具构成：

色板11对－－红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各

1对

教育目的：

直接目的－－通过视觉的辨别物体的粗细。

间接目的－－

1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、培养孩子的色彩美感。

3、启发孩子的艺术感觉。

操作方法：

配对练习：

1、准备好工作毯（桌子），邀请孩子一起来工作，介绍色板的工

作。

2、取出红、黄、蓝的色板6块，散放在工作毯（桌子）上。

3、进行配对的工作。

名称练习:

蒙台梭利教具使用

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1、略。

2、右手拇、食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿到桌

上（每种颜色的色板只拿一片）。

3、用三阶段教学法教给孩子颜色名称。

4、请孩子在屋子里找了色板的物品进行配对。

变化与延伸：

1、在生活中发现学过的颜色。

2、做涂色和调色的练习。

3、自由的用颜色画画。

适用年龄：3岁以上。

错误控制：视觉控制。

神秘袋

教具构成：5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆

柱体、圆锥体，小篚子一个

教育目的：直接目的—透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几

何立体组的特征。

操作方法：

1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做几何组的工作。

2、取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥

体横行摆在桌子上。

3、指球体说：”这是球体“，拿起球体放在两手手心中来回滚动

，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。

蒙台梭利教具使用

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4、同样方法认识正方体和圆锥体。

5、进行三阶段教学法。

6、教具归位。

变化与延伸：神秘袋工作—将几何立体组放在一个不透明的袋子

里，家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出。

适用年龄：4岁以上。

错误控制：教具本身。

二项式

二项式是代数公式（a+b）三次方的具体展示，每一个项数组合正好

有一块矩形方块与之对应，学龄前的幼儿可籍视觉辩识其颜色及形体

来探索此教具，是学习代数二项式的间接准备。

教具构成：二项式木盒一个

教育目的：

直接目的—培养孩子视觉能力

间接目的—

1.培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2.培养孩子的逻辑思考能力。

3.手眼动作的协调。

4.为数学学习打基础。

操作方法：

1、略。

2、取来二项式放在桌子上，拿起箱盖，盖面向上，放在木箱边。

蒙台梭利教具使用

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3、一一取出各个立方体、无序的放在桌子上。

4.按着红色和黑色将立方体分类，先选出纯红色和纯蓝色的两

块摆好，再将红黑、蓝黑摆在其下。

5、依照箱盖的颜色找相应颜色的立方体摆在盖子上—第一层以

纯红色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变