2020年北师大版数学九年级上册第3章《概率的进一步认识》全章单元教案.pdf

第三章概率的进一步认识

1.认识利用数据能够进行统计推测,发展成立数据剖析观点感觉随机现象的,

特色.

2.能经过列表、画树状图等方法列出简单随机事件全部可能的结果,以及指

定事件发生的全部可能结果,认识事件的概率.

3.知道经过大批的重复试验,能够用频次来预计概率.

4.经历试验、采集与统计试验数据、剖析试验结果等活动过程,进一步发展

数据剖析观点,领会概率与统计的关系.

5.经过试验进一步感觉随机事件发生的频次的稳固性,理解随机事件发生的

频次与概率的关系,加深对概率意义的理解.

1.能运用列表和画树状图等方法计算一些简单事件发生的概率,能用试验频

率预计一些较复杂随机事件发生的概率.

2.能运用概率解决一些简单实质问题,进一步发展应企图识.

在活动过程中累积活动经验,体验与别人合作、沟通的意义和作用.

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七年级已经认识了很多随机事件,理论地研究了一些简单的随机事件发生的

可能性.本章是上述内容的延长进一步认识了频次与概率的关系,,从而加深对概

率的理解.经过试验,理解当试验次数较大时试验频次稳固于理论概率,据此预计

某一事件发生的概率本章是环绕概率计算的两种方式——理论计算和试验估量.

睁开的.关于没有理论概率或固然存在理论概率,但其理论计算已高出了学生的认

知水平的,学生借助试验模拟获取其预计值,去预计随机事件发生的概率,让学生

理解事件发生的频次与概率之间的关系.本章还介绍了两种计算概率的方法——

树状图和列表法,以及利用试验频次和理论概率之间的关系,揭露统计推测的一些

理论依照,增强概率与统计的联系.

【重点】

1.感觉数据的随机性.

2.认识随机现象的特色.

3.理解概率的意义.

【难点】

1.能用列表法、画树状图法求概率.

2.会用频次预计概率.

1.着重学生的合作和沟通活动,在活动中促使知识的学习,并进一步发展学生

合作沟通的意识和能力.

2.指引学生踊跃参加试验活动,累积活动经验,领会概率与统计的关系.

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3.在学生进行试验前,学生应懂得为何要做试验,如何做试验,小组分工要

明确,每一个人负责什么样的任务,最后进行统计,而后剖析数据,得出结论.

4.教课应充分关注学生的认知矛盾和学生的活动过程,要组织勤学生进行试

验.

5.着重指引学生踊跃参加试验活动,在试验中领会频次的稳固性,形成对概率

的全面理解,发展学生初步的辩证思想能力.

6.务必指引学生踊跃参加试验,学生经过大批试验还会发现,试验频次其实不