七年级历史下册-第一单元-第6课-对外友好往来导学案-鲁教版(2021年整理).docVIP

吉林省通化市七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来导学案鲁教版

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对外友好往来

课题

第6课对外友好往来

导学目标

1、了解隋唐对外交往的情况。

2、知道什么是遣唐使、唐文化对日本产生的影响以及鉴真东渡和玄奘西游的故事。

3、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力.培养学生合作意识、集体荣誉感。

4、感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。

重点

唐朝与日本、天竺的交往

难点

学生对唐朝对外交往意义的理解

课型

问题发现型新授课

课时

1课时

主备人

日期

教学过程

环节

步骤

教学任务

教师活动

学生活动

预见性问题及解决对策

预习

依案自学

组内互助

组间交流

总结归纳

一、隋唐时期对外交往的情况

教师讲授

1、回忆唐朝的政治经济

2、隋唐对外交往的情况

3、“唐人”

学生倾听

引导学生学会用史实论证观点.

二、唐朝与各国的友好往来

1、通过阅读课文,你学到哪些新知识（包括历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等）？并用简练的语言进行表述。

2、通过这些新知识，你有哪些新的发现？有哪些启示？

1、指导学生提取信息的方法(学到的新知识就是课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等)

2、让学生举出日本受中国文化影响的例子。

3、引导学生思考、议论为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？

4、各国于唐朝友好往来说明了什么?引导学生说说唐朝文化的世界意义.

1、阅读教材，做标记.将学到的唐与日本、新罗、天竺友好交往的史实等新知识在学案中写出来。组内互助后，小组代表进行交流.

2、注意在教师的引导下，学习提取信息的方法及掌握历史事件的方法、形成关注历史事件之间联系的能力。

3、学完这课找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。

1、引导学生区别历史史实和历史故事.

2、学生提炼知识或许不够精炼，不够全面，教师要引导学生进行补充.

3、学生在学习过程中，可能存在只重视知识忽略情感体验的问题，教师要引导学生进行情感升华.

反馈

独立完成

组内互助

组间交流

见学案

巡视、观察、指导、点拨.关注学困生对知识的掌握情况.

梳理知识,完善知识结构,强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考,群体落实知识。

学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调

板书设计

隋唐时期对外交往的情况

日本:遣唐使和鉴真东渡

对外友好往来与各国关系新罗：物产居唐朝进口首位

天竺：玄奘西游

教学反思