344.苏教版八年级生物上册《 18章 1节 动物行为的主要类型》教案 (0.pdfVIP

动物行为的主要类型（第一课时）

知识目标：

1.举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。

2.举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。

能力目标：

1.“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的

基本过程和基本方法。

教学目标2.通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、

处理信息、表达、交流与合作能力。

情感与价值观目标：

1.通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

2.通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，

养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

3.通过活动培养合作意识。

重点：动物行为的主要类型

重点难点难点：1.动物行为的意义。

2.蚂蚁觅食行为的探究。

教学方法新授教学辅助手段探究

教学过程复备

导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，

来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其

他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。

强调动物的行为必须是外部可以观察的。

新授：一、动物行为的主要类型

1.辨别：动物行为的概念

A公鸡打鸣B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵C昆

虫装死D食物消化E人体血液的流动

通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念

2.探究：蚂蚁的觅食行为

探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。

探究指导：小组成员表达：

（1）如何捉到蚂蚁的？

（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？

（3）实验的变量是食物还是距离？

（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？

（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?

（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?

（7）蚂蚁之间是如何沟通的？

教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行

为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的

时候要放在中间的位置。

提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。

学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。

在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方

案。

学生实验时间大约10分钟。学生大约在1分钟末、3分钟末、5

分钟末来分别计数，统计在四种食物上蚂蚁的数量。

结果：学生各抒己见，说出自己的实验结果，学生之间进行表达

和交流。

结论：通过实验探究和观察大家想一想，蚂蚁是怎样觅食的？

学生讨论。

蚂蚁是群体合作觅食，它会根据气味，还要咬一咬，也会通过

个体口中携带的方式搬运液体食物。

对甜香食物特别感兴趣。

形成实验报告：教师出示实验报告，学生完成。

第一节动物行为的主要类型

一、动物行为的主要类型

板

1.行为的概念

书

2.蚂蚁的觅食行为

设

探究：蚂蚁的觅食行为

计

教学反思

授课时间：

第一章：认识生物

1.1、第一节生物的特