接力版六上 Lesson 6 I like pandas Period 1第一课时单元整体教学设计.docx

六上Unit6单元整体教学设计

课题：六上Lesson6Ilikepandas.

教材：接力版（三年级起点）英语六年级上册

课型：Lesson6Ilikepandas.

年级：六年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本课学习的主题是谈论最喜欢的动物，本课围绕“动物”情况，学习如何讨论动物，同时复现了一般现在时及其can及like的用法。

谈论动物

谈论动物

以图画书的形式，图文并茂地呈现了澳大利亚代表性动物koalas的特征及生活习性两个同学在谈论他们最喜欢的动物

以图画书的形式，图文并茂地呈现了澳大利亚代表性动物koalas的特征及生活习性

两个同学在谈论他们最喜欢的动物

2、使学生了解其他国家代表性动物的角度去了解其他国家，进行中外文化比对。本板块兼顾趣味性和文化内涵，根据需要适当增加了词汇slow，具有一定的拓展性。

2、使学生了解其他国家代表性动物的角度去了解其他国家，进行中外文化比对。本板块兼顾趣味性和文化内涵，根据需要适当增加了词汇slow，具有一定的拓展性。通过学习，掌握字母组合ng在单词中的发音规则。

1.通过对熊猫的谈论，引出“讨论动物”的话题，呈现句型：Theylooklikebears.TheyliveinSichuan,China.Pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.让学生了解其语义和语用功能

通过本课学习，培养学生爱护动物的意识。

通过本课学习，培养学生爱护动物的意识。

语篇研读（附图）

What：通过对熊猫的谈论，引出“讨论动物”的话题，呈现句型：Theylooklikebears.TheyliveinSichuan,China.Pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.让学生了解其语义和语用功能。同时学习单词：China.

Why:通过谈论动物，学习运用目标句型：Theylooklikebears.TheyliveinSichuan,China.Pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本版块谈论动物，突出核心语言的操练和运用，巩固操练本课的语言知识。同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言:Theylooklikebears.TheyliveinSichuan,China.Pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.同时学习单词：China.(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Theylooklikebears.TheyliveinSichuan,China.Pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.”等句型谈论熊猫；通过学习课文内容，能够对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通，学会爱护动物。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Theylooklikebears.

TheyliveinSichuan,China.

Pandasareblackandwhite.Theycanclimbtrees.Theylikesleeping.

五、教学重难点

能够正确运用一般现在