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2022人教版七年级上《秋天的怀念》说课稿

《秋天的怀念》说课稿

一、说教材

教材简析:

这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他

21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就

是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许许多多的文字里，

都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观

他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的

理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心

中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上

最为动人的诗篇。

《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆

的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博

大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达

对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄

悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。

教学目标:

对于五年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生

的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢我把教学目标定为：

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1、认知目标：联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要

内容。

2、操作目标：一是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地

朗读课文;二是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作、语言、神态

这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，激发学生的感恩

情怀;三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

3、情感目标：一是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，

二是要懂得热爱生活。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。

教学难点:

通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

二、教法学法

围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为

主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品

言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，

从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章

内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成

良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

三、教学过程

(一)导读

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教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲

的句子：

(幻灯片《合欢树》片段)

“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早

地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦

了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林

里穿过。”

——《合欢树》

让学生默读这段话，并说说从中读懂了什么这一教学设计的思想

是为了更好的让学生“走进文本”对史铁生的作品、对的主题有一个

初步但印象深刻的感知。从这一段话引伸到的学习，教师板书课题。

(板书：12秋天的怀念)

(二)初读

检查学生的读书预习情况为后面的学习作好准备。首先检查学生

对文中四个生词的认读理解

(幻灯片词语：(1)瘫痪整宿整宿(2)诀别好好儿活)，

再指名分段初读课文，整体感知，初步了解课文。

(三)品读

这一部分主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱

的伟大。首先，对学生进行学法指导

((1)我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。大家

从这三方面认真去思考，就能读懂。请同学们默读1、3、5节哪些是

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写母亲行动的哪些是写母亲的话哪些是写母亲的神色的边读边做好

记号，圈出重点的词、句。

(2)好好体会你所画的词、句的意思。边读边想，从画的词句中

你读懂了什么

通过学生的交流，引导学生明白母爱就是一个又一个的细节。这

里教师顺势进行学习的引导过渡到后面的学习。

教师引导：母爱就是一个行动