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2024年教育部的中小学德育工作指南

一、总则

2024年教育部的中小学德育工作指南旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树

人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本指南明

确德育工作的目标、原则、内容、途径和要求，为全国中小学德育工作提供行

动指南。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人

格，充分发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育摆在首位，将德育渗透到学校工作的各个环节，形成

全员、全过程、全方位的德育格局。

3.坚持实践育人。注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德

育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会协同，形成德育工作合力，共同为学

生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新理念、新方法、新途径，不断

提高德育工作水平。

6.坚持依法治教。遵循法律法规，保障学生合法权益，规范学校德育工作，确

保德育工作有序、有效地开展。

遵循以上基本原则，全国中小学应积极开展德育工作，为培养德智体美劳全面

发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、文明行为、健康

心理和法治意识，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义

建设者和接班人。具体包括：

（1）道德品质：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道

德品质，具备诚实守信、爱国敬业、团结友善、敬老尊贤等优良品质。

（2）文明行为：培养学生养成良好的文明行为习惯，遵守法律法规，尊重他

人，爱护公共财物，维护公共秩序，具备良好的社会公德。

（3）健康心理：关注学生心理健康，培养学生具备良好的心理素质，提高抗挫

折能力，形成积极向上、乐观进取的人生态度。

（4）法治意识：培养学生具备法治观念，知法、懂法、守法，自觉维护社会公

平正义，具备法治素养。

2.学段目标

（1）小学阶段：

-培养学生树立集体荣誉感，养成良好的道德品质和行为习惯；

-培养学生关爱他人，学会合作、分享，具备初步的社交能力；

-培养学生热爱生活，乐观向上，具备一定的心理调适能力；

-培养学生遵纪守法，尊重规则，具备基本的法治意识。

（2）初中阶段：

-巩固和提升学生的道德品质，使其具备较强的道德判断力和道德实践能力；

-培养学生养成良好的学习、生活和交往习惯，提高自我管理和自律能力；

-培养学生关注社会、关爱他人，具备一定的社会责任感和公民素养；

-培养学生树立法治观念，学会运用法律武器维护自身合法权益。

（3）高中阶段：

-培养学生形成独立思考、明辨是非的能力，具备较高的道德素养；

-培养学生具备较强的自主学习、实践创新和团队协作能力；

-培养学生关注国家大事，树立正确的民族观、国家观，具备强烈的国家意识

和民族自豪感；

-培养学生具备较高的法治素养，自觉维护社会公平正义，具备参与社会事务

的能力。

德育工作应紧紧围绕总体目标和学段目标，有针对性地开展各项活动，为学生

的全面发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生树立正确的世界观、人生

观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：

（1）开展爱国主义教育，培养学生热爱祖国、为国争光的情感；

（2）开展集体主义教育，培养学生团结协作、互助友爱的精神；

（3）开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的道德观念；

（4）开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生为实现中华民族伟大复兴而

努力奋斗的信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是培养学生形成社会主义核心价值观的重要途径。内容

包括：

（1）富强、民主、文明、和谐：培养学生具备国家意识，关注国家发展，为实

现国家富强、民族振兴而努力；

（2）自由、平等、公正、法治：培养学生具备法治观念，维护公平正义，尊重

他人权益；

（3）爱国、敬业、诚信、友善：培养学生具备良好的道德品质，弘扬传统美

德，践行社会主义核心价值观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，培养

学生的文化自信。内容包括：

（1）开展经典诵读活动，让学生感受传统文化的魅力；

（2）举办传统文化知识讲座，让学生了解中华民族的优秀传统文化；

（3）开展传统节日、民俗活动，培养学生热爱民族文化，增强民族自豪感；