数学冀教版二年级下《1000以内数的大小比较》说课课件.pptx

义务教育冀教版二年级下册第三单认识1000以内的数1000以内数的大小比较

目录使用教材教学对象教学内容01教学目标教学方法教学过程0203040506

1.数位与数的大小关系：介绍数位对数的大小的影响，让学生理解位数不同和位数相同时数的大小比较方法。2.数的大小比较方法：通过实例演示，让学生掌握1000以内数的大小比较方法，并能够正确使用“”、“”或“=”表示它们之间的关系。3.课堂练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握1000以内数的大小比较方法，提高比较速度和准确性。使用教材

本课在《认识1000以内的数》这一单元中占据重要地位，它是学生掌握数的概念、数的读写、数的组成和数的计算的基础。通过本课的学习，学生不仅能够掌握1000以内数的大小比较方法，还能够为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，本课的学习也有助于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，提高他们的数学素养。使用教材

学情分析对于二年级的学生来说，他们已经有了一定的数学基础和认知能力。在学习本课之前，他们已经学习了1000以内数的读写、组成和数位的概念。但是，对于数的大小比较来说，学生可能会感到有些困难。因此，在教学中，教师需要采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握数的大小比较方法。同时，也需要注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，引导他们主动探索、发现规律，从而更好地理解和掌握1000以内数的大小比较。

教学重点掌握1000以内数的大小比较方法，能够正确比较两个数的大小。教学难点理解数位对数的大小的影响，掌握位数不同和位数相同时数的大小比较方法。教学内容

知识目标Diagram2Diagram3使学生掌握1000以内数的大小比较方法，能够正确比较两个数的大小，并会使用“”、“”或“=”表示它们之间的关系。通过观察、比较、归纳等活动，让学生体验数的大小比较过程，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。让学生感受数学在生活中的实际应用，增强学习数学的兴趣和自信心。Diagram2Diagram3素质目标能力目标教学目标

主要通过任务驱动展开教学自主探究、合作互助讲授法演示法案例教学提前准备自主探究练习法教学方法

第一环节第二环节第三环节教学过程

复习导入在里填上＞或＜。695543487976306073373554＞＜＞＜＞＜

探究新知小小图书馆。类别数量（本）科技书1000文艺书632工具书499说一说，你知道了哪些数学信息？

类别数量（本）科技书1000文艺书632工具书499哪种书最多？哪种书最少？

类别数量（本）科技书1000文艺书632工具书4991000是四位数，其他数是三位数。1000最大，所以科技书最多。1000＞6321000＞499

类别数量（本）科技书1000文艺书632工具书499文艺书有600多本，工具书不到500本。499＜632499＜1000499最小，所以工具书最少。

1000＞6321000＞499499＜632499＜1000怎样比较三位数的大小？

试一试(教材P32)把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列。520元375元370元980元—————＞—————＞—————＞—————980元520元375元370元

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计1000以内数的大小比较

设计特点1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。2、本节设计主要以学生实验探究为主，充分体现了素质教育的本质，做到了把课堂还给学生。3、小组合作探究实验，既培养了学生科学严谨的创新精神，也让学生体会到了合作学习的乐趣，培养团队合作精神。4、联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣，形成保护环境的意识。

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