12《为人民服务》教案 .pdfVIP

12《为人民服务》教案

第四单元激情演讲12．为人民服务

教学目标

1．知识与能力

(1)理清课文层次，理解文章是怎样围绕中心论点论述的。

(2)抓住课文的中心，理解论证语言的严密性。

(3)初步了解演讲稿的特点。

2．过程与方法

通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为

人民服务”讲了哪些方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，

深刻领会文中所讲的道理。

3．情感、态度与价值观

通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全

意为人民服务的思想。

教学重点

理解复杂句子之间的关系，分析论证语言的严密性。

教学难点

理解论点、论据、论证三要素之间的关系。

教学方法

点拨引导与学生自主探究相结合。

教学用具

多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

一、设计疑问，激趣导入(教师收集带有为人民服务

字样的图片，多媒体投影显示。)教师介绍：在上个世纪五六十年

代，几乎家家产户都有带有这几个字的用品，有一些老人还能够一字

不错地背诵这篇课文，你知道这是为什么吗？

二、预习成果展示

学生介绍作者及背景，教师适时补充。

(学生展示预习情况，了解这篇演讲稿的时代意义和影响，增加课

堂信息量；从而使学生产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一

个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。)

三、整体感知

1．自读课文。标示阅读中的疑问，小组交流释疑。

(读通课文，让每个学生找出自己的疑问，扫清字词障碍，使读书

扎实有效。)

2．再读课文，梳理脉络。

要求：学生分组阅读，用横线画出每一段的中心句，用简洁的语

言概括主要内容。

学生交流明确：这篇演讲词的主题是“为人民服务”，围绕这一

主题，演讲者主要讲了以下内容：(1)指出我们的队伍是“彻底地为人

民的利益工作的”；(2)张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰

山还要重；(3)我们要为人们的利益坚持好的，改正错的；(4)指出为人

民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲；(5)号召

大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

(让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成

“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层

意思，每一段又围

绕一个中心展开论述，列提纲可培养学生的逻辑思维和语言概括

能力。)

四、反复朗读课文，体会思想感情

1．听课文朗读，带着自己的理解反复朗读课文。

朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，既要读出对张思德

同志的崇敬、悼念之情，又要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激

情。

2．指名复述课文。

(这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生

对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课

文的整体。)

五、布置作业

找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会，并读

背课文。

板书设计

为人民服务

第二课时

教学目标

一、复习导入

《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演

讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪

几个方面的意思？

学生回答：党的宗旨——死的意义——是非标准——具体做法—

—形成制度

(开门见山，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，

又引导学生进入到思考状态。)

二、自主探究

1．这篇演讲观点鲜明，论证充分，语言严密。请细读课文，圈点

句子和重点词语，写出自己的看法。

自主学习：学生圈点，教师巡视，个别指导。

交流讨论，点拨：

(1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益

工作的。

“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除

此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什

么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的

人民军队为人