统编版六上第六单元第1课时 导读课 大单元教学设计.docx

第六单元

课题：单元导读课——明确任务

设计人：

单元内容分析：

本单元所学内容紧扣社会主义核心价值观中“和谐”这一主题，编排了以“自然风光”为选材的古诗词，以“珍惜资源，保护地球”为主题的实用性文体，以“守林模范人物”为主人公的环境守卫者故事和以“土地改革运动”为背景的现代诗歌。学习内容均与“人与自然和谐统一”这一主题相契合。

本单元的表达要素是“学写倡议书”。作为一种日常生活中的常用问题，倡议书是表达个人想法，希望得到大家支持并一起去行动的书面问题。

口语交际《意见不同怎么办》指导学生如何分析生活和学习中的问题，聚焦论点，有理有据地表达自己的观点，与习作相互呼应。通过上述分析可以发现，本单元的阅读训练要素和写作训练要素形成紧密的关联，即对课文论说方法的学习迁移到倡议书的写作上。

单元目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首。

2.抓关键景物，借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美，感受自然和谐之美。

3.抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的。

4.引导学生把握课文的主要内容感受珍惜资源、保护环境的重要意义。

5.可以就自己所关心的环境问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚，表达观点简洁明了，有理有据，有呼吁性。

6.了解并积累传统文化常识。

单元主题：人文主题是“保护环境”。

单元内容：

教材解读表格

内容

教学要点

主旨感悟

写作亮点

18古诗三首

三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达了作者对美好景色的赞美。学习重点是理解诗句的含义，背诵三首诗歌。

赞美祖国大好河山，抒发豪迈奋发精神向往隐居生活

借景抒情

19只有一个地球

课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。重点是找出关键句，了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处”这个结论的。

珍惜资源，保护地球

列数字

20青山不老

读懂课文内容，理解“青山不老”的深刻含义。重点是读课文，了解老人为绿化大山作出的贡献，感悟老人的高尚情怀。

勇敢跟环境斗争，实现人生的价值

比喻拟人

21*三黑和土地

有感情地朗读课文，理解翻身农民三黑对土地的深厚感情。重点是抓住关键句子，体会作者的情感。

热爱脚下的土地，憧憬美好的生活

口语交际

学会与大家协商来解决生活中的一些问题，在意见有分歧的时候要学会细心听取不同意见，用换位思考的方法，表达自己的观点，寻求解决途径。

习作

了解倡议书的用途，学习写倡议书的正确格式。

语文园地

学习理解古诗词的方法，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：感受人文主题。

一、观看插图页。

请同学们打开新课本，翻到第4单元导语页，你看到了什么？用自己的语言说一说你的发现，把你的发现分享给你的同桌。

任务驱动。

围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。

老师提问：你在篇章页上都看到了哪些内容？

单元名称单元主题语文要素

三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素。

翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。

人文主题：保护环境。

说一说这个单元的学习要求是什么？

语文要素：“抓住关键句，把握文章的主要观点。

课文

关注语文要素的横向联系

《古诗三首》

抓住关键词句，想象诗歌画面，把握作者思想感情。

《只有一个地球》

找出文中的关键句，把握主要观点，体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。

《青山不老》

抓住关键句，理解课文为什么以“青山不老”为题。

《三黑和土地》

结合诗句，把握农民看待土地的态度。

口语交际

1.准确把握观点，不歪曲，不断章取义2.尊重不同意见，讨论问题是，态度要平和，以理服人。

学习倡议书

1.有理有据说明观点，层层递进、逻辑清晰。2.以情动人，得到响应

习作要素：学写创意书

1.认真观察图片内容。

2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流。

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齐读单元主题和要素

了解本单元语文要素和习作要素。

活动意图：

单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。

环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务

一、确定任务群：

本单元隶属于“文学阅读与创意表达”和“实用性阅读与交流”学习任务群，根据两群的定位和要求，通过想象画面，感受文学语言和形象的独特魅力，获得