六年级语文下册《表里的生物》教学课件.pptxVIP

;第1课时;冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面亦有成就。

主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等，散文集《山水》，小说《伍子胥》，论著《杜甫传》等。;朗读课文，疏通生字词，说说课文可以分成几部分，试概括每部分的大概内容。;清脆嘀嗒拦住丑恶蝎子蛰钵子蝈蝈;钉;调;我会写;书写指导：;清脆

和谐

入神

呈现;词语积累;品读课文;小时候“我”是怎么想的？“我”为什么会这么想呢？;读读课文第2自然段，说说“我”的疑问是什么。;“我”是怎么解答这个疑问的？结果如何？;“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”;以前“我”认为能发出声音的都是活的生物，也相信了父亲所说的表里有一只小蝎子，但后来，随着时间的推移，“我”慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。;第2课时;品读课文;你觉得文中“我”对问题的探究过程有道理吗？为什么？;这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。;后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。;随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和感情发生了怎样的变化？;读完课文后，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出原文读一读。;我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？;可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。;一天，我对父亲说：

“我爱听这表的声音。”

我一边说一边向着表伸出手去。;他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。;我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。;父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。;读完课文后，你觉得“我”是一个怎样的孩子？;读了这个故事，你想对文中的“我”说些什么？;表里的生物;本文叙述了“我”小时候的趣事：“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，因此对父亲的怀表十分好奇，猜想里面关着什么活的生物，后来相信了父亲所说的表里有一个小蝎子，还见人就说。课文为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。;拓展一;关于好奇心的名言;拓展二;一、读拼音，写词语。;二、品悟句子。;三、课外阅读。;这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。;就在这时，农夫听到了一个声音：“我可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不一会儿，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。;农夫很惊讶地问他是怎么找到的。那个小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了嘀嗒嘀嗒的声音，于是循着声音我找到了怀表。”;老师指导：可以先从课文中勾画出表示时间的词语，如“小时候”“一天”“过了许多天”“此后”“后来”，再联系课题，想想课文围绕“表里的生物”在这些时间点上都写了什么事，并进行梳理，进而就能概括出课文的大意。;参考答案：小时候的“我”认为只有活的生物才能发出声音，所以对父亲的怀表会发声感到非常好奇。有一天，“我”想动怀表却被父亲阻止。过了许多天，父亲主动打开怀表让“我”看，怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想：表里有一个活的生物——小蝎子。后来“我”见人就说父亲的表里有一个小蝎子。;读下面