2019-2020年三年级数学下册 认识东南、东北、西南、西北2教案 人教新.pdfVIP

2019-2020年三年级数学下册认识东南、东北、西南、西北2教

案人教新课标版

教学目标：

1.知识目标：

使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2.能力目标：

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体

所在的位置。

3.情感目标：

借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。培养学生收集信息的能

力，进行爱国主义教育。

教学重点与难点：

重点：认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1.观察上图，你发现了什么？把你的发现说给同桌听。

2.教师总结。

3.请你们观察课本9页上的这幅图，看看能找到几个方向。并且说说你是从那里找到的。

请同学汇报一下找8个方位的方法。

4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东、东北、东南、

西北、西南。

二、教学公交路线图

小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你

们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。

提问：

1.1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2.王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和

下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!

三、教学公交站牌

经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两

边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从

火车站按照什么方位怎么走到动物园？

四、动物公园平面图

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样

既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公

园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。

1.辨认平面图

师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪一面吗？

2.认识游览路线

师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。

3.小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走

才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！

五、总结评价

通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。

如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的

快乐与成功，好吗？

附送：

2019-2020年三年级数学下册认识东南、东北、西南、西北教学反思人教新课标版

1.结合实际，合理定位。

从学生已有知识以及生活经验入手，引入新知识的学习，将生活素材融入教学中，创设学生熟

悉的生活场景，绘制了主题图——校园操场平面图。这样不但能让学生处于学习的最近发展区，而

且又能使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，有利于培养学生用数学的眼光观察生

活。通过学习初步达成“认识东南、东北、西南、西北这四个方向并能用这些词语描述物体所在的

位置”这一教学目标。而后，在探究、训练、拓展等环节，从题材取舍到情境设计，都尽可能地贴

近学生的生活实际，使学生从熟悉的、鲜活的事例中，真实地感受到数学就在自己的身边，从而激

发强烈的探究热情。

2.自主探索，感悟提升。

在课堂教学中，我们应该努力为学生创设主动探索、相互交流的空间，使每一个学生都能积极

地参与到数学学习活动当中。课中，我尝试着让学生用“什么在操场的哪一面”、“操场的哪一面有

什么”两种不同的句式大胆的说方向；在“扶”和“半扶”中学习“东北”和“东南”知识后，让

学生在自主、合作、探索中掌握“西南和西北”这两个方位知识；让学生用所学的知识制作方向板

服务于生活；用手指多媒体教室的八个方位等。做到了让学生动脑、动口、动手让学生的多种感官

处于一种亢奋阶段，体现了人人参与，全程参与的参与意识，极大地调动了学生的学习热情，充分

体现了以学生为主体的教育理念。