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责任督学督导典型案例精选5篇

责任督学督导典型案例篇一

根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__

初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社

会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原那么，我有

针对性地进展了督导。

一、督导背景

__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。他们或

与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹单独在家的，

虽然在校期间老师们是备加关心保护，可不在学校的时段仍然

存在管理的空白。我就把“加强对留守儿童的平安教育”作为

对该校的督导目的。

__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家

长对老师的要求也相对较高，“提升老师的幸福感，促进老师

的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目的。

二、案例呈现

(一)加强对留守儿童的平安教育

1、组织召开“珍爱生命，平安第一”的主题班会。

2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。

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3、请交警同志做交通平安专题讲座。

4、帮助老师与留守儿童师生结对。

(二)提升老师幸福感，促进老师的专业成长

一次的督导中，跟老师交流，有老师说，如今的老师没意

思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本领。

也有教研组长说，唉，如今，连落实一节公开课都要求爹爹告

奶奶。

隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导

几次的交流后，我们决定从提升老师的幸福感入手，来促进老

师的专业开展。

一是净化办公室文化。办公室应该是办公的地方，可不少

老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影

响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能

量级次瞬间降低。学校对办公室布置、管理等提出详细要求，

让它真正成为老师办公和教研的地方。

二是鼓励阅读。要求老师一个月读一本自己喜欢的书，提

升自身品位和综合素养，坚决效劳教学、献身教育的价值观。

三是养成教育。“身正为范”，老师也应该有良好的习

惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸

屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有老

师义工队伍……这样的老师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?

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四是积极参与教研活动。安排公开课，70后说自己老

了，落伍了，那些“花哨”的东西不会弄;80后说自己孩子小

没精力，或者说我一级评过了，高职还没有，费时劳心不值

得;90后说我是班主任，哪有时间准备呀。其实，这些老师都

给自己找了个冠冕堂皇的理由，撕开了看，要么是缺乏自信，

要么是功利心太强，要么就是顾此失彼。不管哪个理由，背后

都有极大的提升空间。那么，针对不同的年龄段，提出不同的

要求，老老师要不吝啬地分享自己几十年来的成功经历，同时

要与时俱进，苦心钻研，掌握最根本的信息技术操作技能;以

评职称为需求的老师，要淡化功利心，认识到任何一个层级的

讲座或公开课都是我们提升自身的一次历练，老师的个人价值

不是靠几张奖状，中一或者中高来定论的。年轻的老师，平衡

教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能成长的更快。帮助

老师发现“回绝”或“需求”后的提升空间，帮助他们积极参

与到教研活动中来，促进老师团队的整体开展。

五是更新理念，转变角色。按照结合国《学会生存》中指

出的那样，“老师的职责如今已越来越少地传授知识，而越来

越多地鼓励考虑……他必须集中更多的时间和精力去从事那些

有效果的和有创造性的活动：讨论、鼓励、理解、鼓舞”，在

教学中真正地成为学生的引导者、参与者、合作者，培养学生

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自主学习，合作探究的才能，进步课堂教学的质量，老师的专

业开展也会水涨船高。

三、案例反思

陶行知先生曾说“国家把整个学校交给你，你要用整个的

心去做整个的校长”，校长管理好一所学校如此，那责任督学

管理好几所学校也应该如此。有人曾把督学比作“教育警

察”，这不无道理，却不够全面，我们要俯下身到群众中去，

去走访，去倾听，和学校领导协商，从根本上理解学校、老

师、学生、家长的真实需要，深化教学一线，做