2017人教版物理九年第20章第5节磁生电教案_图文 .pdfVIP

磁生电

●教学目标

一、知识与技术

1.明白电磁感应现象；明白产生感应电流的条件.

2.明白发电机的原理；能说动身电机为何能发电；明白什么是交流电；明白发电机发电

进程是能量转化的进程.

3.明白我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思；能把交流电和直流电区分

开来.

二、进程与方式

1.通过探讨磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的彼此联系，提高学生观察能力、分

析归纳能力和联系简单现象探索物理规律的能力.

2.观察和体验发电机是如何发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.

三、情感态度与价值观

1.熟悉自然现象之间是彼此联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方式.

2.熟悉任何创造发明的基础是科学探索的功效，初步具有创造发明的意识.

●教学重点

1.通过探索归纳出电磁感应.

2.通过实验明白交流发电机的工作原理.

●教学难点

1.由实验现象归纳物理规律——电磁感应.

2.应用原理分析问题——发电机工作原理.

●教学方式

讨论法、启发式.

●教具预备

演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡.

●教学进程

一、通过实验，引入新课

重做奥斯特实验，请同窗们观察后回答：

1.此实验叫什么实验？

（奥斯特实验）

2.它揭露了一个什么现象？

（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）

［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？

（先找学生带着情感朗诵讲义第一自然段，然后请学生提出问题）

［生甲］磁可否生电？

［生乙］如何能使磁生电？

［师］下面咱们用实验来探讨磁可否生电.咱们先设计实验，从实验需要器材、实验条

件、实验操作入手.

第七节磁生电［板书］

（一）什么情形下磁能生电［板书］

［生甲］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线

［生乙］将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不要挂太高）.

［生丙］让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针

不偏转.

［生丁］这说明没有产生电流.

［生戊］让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产

生电流.

［生庚］将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转.

［生辛］这表明有电流产生.

［生1］将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转.

［生2］这表明有电流产生.

［师］若是把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方

便些，讨论一下如何表达.

［生甲］导体在磁场中运动，就有电流产生.

［生乙］闭合电路一部份导体在磁场中运动，就有电流产生.

［师］他们回答的准确吗？应怎么表达？

［生丙］不准确.闭合电路中一部份导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.

［师］那么如何表达能准确？

［生］（讨论得出）闭合电路的一部份导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产

生电流.

［师］回答得超级好.咱们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.

1.电磁感应［板书］

2.感应电流［板书］

［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发觉的，他通过十年坚持不懈的尽力，才

发觉了这一现象，这种酷爱科学，坚持探索真理的宝贵精神值得咱们学习.这一现象的发觉

进一步揭露了电和磁之间的联系，致使了发电机的发明，开辟了电的时期，所以电磁感应现

象的发觉具有划时期的意义.

（二）发电机［板书］

［师］发电机是如何发电的呢？

［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，

观察到什么？

［生甲］观察到小灯泡发光.

［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.

［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.