2024年-部编版六年级语文6.狼牙山五壮士（教案）.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

6狼牙山五壮士

【教学目标】

1.认识生字词，正确流利的朗读课文。

2.读懂课文，学列小标题。

3.通过语言文字的品读、感悟、想象，体悟狼牙山五壮士的英雄壮举。

4.学习课文个体与群体相映衬的点面结合的表达方法，体悟英雄之壮举，习得狼牙山英勇无畏、视死如归的民族精神。

【教学重点】

读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神。

【教学难点】

揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法，使学生逐步提高表达的能力。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会写12个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.启发谈话，战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，（出示课件）学生说出课件中的英雄事迹：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……

2.揭示课题：一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

3.板书课题：狼牙山五壮士

二、介绍作者

沈重（1915——1986）原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949年毕业于复旦大学。同年参加革命。1939年到晋察冀边区，先后担任晋察冀通讯社科长，特派员，新华社冀晋支社副社长等职，抗战中作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

=1\*GB3①出示带生字的新词，让学生认读。

日寇晋察冀大批副班长手榴弹轮一个圈悬崖沸腾山涧砸碎冰雹仇恨

（重点指导生字“砸”为平舌音，“仇”为翘舌音；前鼻音“抡”等。）

=2\*GB3②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关词语：砸碎手榴弹晋察冀沸腾注意读准“砸、榴、冀、沸”的字音。

（2）学习多音字：绷（bēngběng）

练=1\*GB3①读句子，找发现。

今天妈妈一天都绷着脸，好像谁惹她生气了。

=2\*GB3②读一读：虽然这位年轻的战士受伤了，腿上缠着绷（bēng）带，但是看到战友陷入泥潭，他毫不犹豫地一绷（běng）竟将战友推到旁边。

（3）理解词语

练把词语和意思连起来。

居高临下仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

昂首挺胸处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

粉身碎骨惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。

惊天动地身体被粉碎，形容死得很惨。

气壮山河形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

斩钉截铁形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（文章按事情的发生、经过、结果顺序写五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

（2）梳理课文思路

练填空：课文先写（接受任务，诱敌上山）；再写（引上绝路，顶峰歼敌）；最后写（壮烈跳崖）。

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

寇冀副榴弹抡贯棋悬沸涧雹屹悦屈

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“寇、悬、雹”，上下结构。“榴、弹、抡、棋、沸、涧、屹、悦”左右结构，左窄右宽。“副”左右结构，左宽右窄。）

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“寇、悬”和左右结构的字“抡”，上中下结构的字“冀”，学生练写。

寇：注意与“冠”的