部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及教案.pdfVIP

【导语】诗歌不是⽆情物，字字句句吐衷肠。“”古诗教学只有多读多悟才能让学⽣产⽣共鸣，从⽽受到感染，激发浓厚的情

趣，体味诗中的意境和作者的情感。准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂

暮江吟

[唐]⽩居易

⼀道残阳铺⽔中，

半江瑟瑟半江红。

可怜九⽉初三夜，

露似真珠⽉似⼸。

题西林壁

[宋]苏轼

横看成岭侧成峰，

远近⾼低各不同。

不识庐⼭真⾯⽬，

只缘⾝在此⼭中。

雪梅

[宋]卢钺

梅雪争春未肯降，

骚⼈阁笔费评章。

梅须逊雪三分⽩，

雪却输梅⼀段⾹。

【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》教案

教学⽬标

1.认识暮“、吟、瑟”等7个⽣字，会写暮“、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。

3.在明⽩古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的

优缺点。

4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。

教学重点

1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的⼼境。

2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

1.理解景物描写与表情达意的关系。

2.在明⽩古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。

第⼀课时

教学⽬标

1.认识本课的⽣字词。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。

3.背诵古诗。

教具准备

课件

教学设计

⼀、谈话导⼊，介绍诗⼈。

我们在低年级曾学过⼀⾸诗《草》，记得吗？

（师⽣齐背《草》）

这⾸诗的诗⼈是谁？（⽩居易）

我们今天再来学习⽩居易的另⼀⾸脍炙⼈⼝的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）（课件出⽰2）

在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。

（课件出⽰3）（出⽰课件——⽩居易照⽚、⽣平简介）

⼆、初读诗⽂，整体感知

1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。

暮、吟“”（课件出⽰4）

2.学习会写字

暮、吟“”（课件出⽰5）

指导书写：暮“”的中间⼀横要长⼀些；吟“”的最后⼀笔不是点。

3.理解题意

三、再读诗⽂，探究诗意

1.师：诗⼈⽩居易离开京城，到杭州任职的途中，⼼情⾮常地愉快，写下这⾸诗，通过课前的预习，谁来说说题⽬的意

思？（指名说题⽬的意思）

2.师：到底诗⼈吟了什么诗，我们来听听看。（课件出⽰6）（⽣听课件中范读）

3.师：现在请同学⾃由朗读这⾸诗，通过图⽂结合或联系上下⽂理解诗中的字、词，不懂的字⽤△“”标出。

（⽣⾃由朗读学习古诗）

4.交流学习⼀、⼆两句。（课件出⽰7）

在这两⾏诗中，有什么不懂的字词可提出来。

（师⽣共同解答残阳“”“铺”“瑟瑟”等字。）

试着⽤⾃⼰的话说说这两句诗的意思。

（指名说诗句的意思）

5.指导朗读⼀、⼆两句。

过渡语：下因为江边傍晚的景⾊是如此吸引⼈，不知不觉已到夜晚。

6.指导学习三、四两句。（课件出⽰8）

这两句描写了江边的哪些景⾊？

诗⼈⽤了什么⽅法来描写露⽔和⽉亮？（板书：露⽔⽉亮）

把什么⽐作什么，⼜把什么⽐作什么。

诗⼈抓住了景物的特点，连⽤了两个⽐喻描写了江边夜晚迷⼈的景⾊，诗中还⽤哪个词来形容？（可怜）

可怜是什么意思？（可爱）（板书：景⾊美丽）

7.指导朗读三、四两句。

8.指导朗读朗读整⾸诗。

朗读古诗时不仅要读准字⾳，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这⾸诗。

（⽣有节奏地朗读古诗）

四、配乐朗读，升华情感

1.指导配乐朗读。（课件出⽰9）

师：诗⼈⽩居易离开京城到杭州任职，这⼀路上他的⼼情愉快，被江边这红霞满天，弯⽉东升，露⽔晶莹的美景所陶醉

了，下⾯我们随着⾳乐也来细细地品诗⼀番。

（⽣配乐朗读）

2.谈感受。

师：如果此时你就是诗⼈，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景⾊，你有什么感受？

（指名说感受）

五、拓展延伸，积累语⾔。（课件出⽰10）

你能在理解诗意的基础上做⼀⾸新诗，或画⼀两幅简笔画吗？两样选择⼀个来完成。

板书设计：

《暮江吟》

⽩居易

露⽔⽉亮景⾊美丽