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读教育名著心得体会

读教育名著心得体会（精选15篇）

读教育名著心得体会篇1

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是

美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入

的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没

有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看

待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩

意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只

铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，

一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他发明的

一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令

退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间

的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激

动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，

在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼

能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、

玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际

状况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世

界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地

盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在

老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个

检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认

为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，

在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成

功李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老

师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上

无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的

孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数

还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这

些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为

班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，

有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，

李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，

在谈到她的教育经验时，她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本

不存在，学业差只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念就应换成“学习差异”，成千上万的被认

为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特

的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩

子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌

倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们就应在学校表现出来的东西，

也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭

和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细

心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要

的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾

班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个

性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成绩的七种不同的方法。

这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩子的家

长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔

思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。

读教育名著心得体会篇2

这天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一

条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是

痛苦）的潜力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良

的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱

永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教

育，似乎无不凝聚着爱的核心。

反思自己的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不

也是爱的惟一原则吗？

记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用

我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，

我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事

求我，我就务必答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮忙每一个