青岛版教学三位数乘两位数课堂的教案设计 .pdfVIP

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青岛版教学三位数乘两位数课堂的教案设

计

篇一：青岛版五四制三位数乘两位数的笔算教学设计

说教材：

本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔

算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数

乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感

到困难。但是，由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，

计算中就会出现各种不同的情况，如：进位和连续进位、因数中

间有0等。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教

材在安排这一部分内容时，有这样一些特点：

1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中

教学计算，三位数乘两位数都能在生活找到它的原型。

2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

3、加强估算，重视培养学生应用数学的意识。

说教法：

本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算

理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。计算本身

是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生

产、生活有着紧密的联系。本节课在教学法指导上着重突出以下

几点：

1、情境教学促感悟

《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习

数学，本课借助情境窗创设的情景，让学生运用已有的知识经验，

根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生

的学习兴趣。

2、自主探索体现主体性

新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出学习活动不

能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学

生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。因此在教

学中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位，培养

学生的自主探索精神，帮助不断积累积极的数学学习情感和体

验。

教学目标：

1、结合具体情景理解掌握三位数乘两位数的计算方法，并

能正确的进行计算。

2、在探究问题过程中，培养学生的迁移类推能力和解决简

单实际问题的能力。

3、让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体

验数学学习的快乐。

教学重点和难点：

理解掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计

算。

教学过程：

活动一：复习导入，引入新课：

1、口算：

14×349×220×30400×2014×20

12×516×460×40100×7021×4

2、笔算

43×1226×1732×6070×50

【本环节复习了旧知识，同时为新知识的学习架起桥梁。】

活动二：创设人文情境激发探究欲望：

师：同学们，我们都知道20__年奥运会在中国北京举行，

青岛作为北京的合作伙伴，将承办帆船项目，因此，迎奥工程建

设现在成为了青岛城市建设的主旋律，其中道路建设着墨最多。

同学们请看（出示情景图）

【此环节能使学生感受到：原来生活中蕴含许多数学信息，

学习数学能为生活服务，从而自觉的去学习数学。】

活动三：自主探究发现数学问题：

师：认真观察情景图，你都了解到哪些信息？

学生从情景图及文字提示中可能了解到以下信息：

1）一期工程历时15个月

2）平均每个月修建213米

3）二期工程12个月

4）平均每个月修建260米

根据这些信息你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出的

问题板书在黑

板上，本节课尚不能解决的问题放入问题口袋）

学生可能提出如下数学问题：

1）高速公路一期工程全长多少米？

2）高速公路二期工程全长多少米？

3）一期工程比二期工程长多少米？

4）这条高速公路全长多少米？

活动四：合作交流提