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语文教研活动工作总结

一、概况：

1、本次八年级语文教研活动以关注中下层面学生为主要研究对

象，以“情感上多沟通，时间上多投入，作业上分层次，帮扶上一对

一”为原则开展教研活动。根据中下层面学生的实际情况，确定以

“教给学生学习技能”为内容开展观摩和研讨活动，许多与会教师反

映，本次教研活动是第一次开始关注“技能”二字。三片的主题分别

为：城关片-教会学生朗读技能;金峰片-教会学生掌握概括要点的技能;

古槐片-文言文翻译的技巧。

2、全市八年级语文教师共____人，其中金峰片____人全到，城关

片____人，缺席____人;古槐片____人，缺席____人。与会教师共缴交

材料____份。本次八年级语文教研活动有三个主题供开课教师选择：

(1)写作策略指导课：通过“以一写一”(一件事，一个主题)强化文

体意识，突出“亮点应细化，重点应深化”的思路，可通过仿写、改

写等途径实现。

(2)阅读教学-引领学生如何读懂文本：提高阅读文本的利用率，引

导学生学会概括要点和整体感知。

(3)用好课后附录部分：给学生必要的语文知识。与会教师根据这

三个主题，各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。

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3、活动开展时间：金峰片____月____日，鹏程中学(池连斌);城关

片____月____日，首占中学(黄云强);古槐片____月____日，沙京中学

(郑娟容)。上午8：00报到，8：30开始，下午3：30结束。

二、活动开展情况

1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以《与朱元思书》为课例，教会

学生如何概括要点;下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福

中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面学生更好

地学习进行了交流与互动。城关片首占中学的黄云强老师以《送东阳

马生序》为课例，开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的研究;

下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、____、____、罗联

学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了交

流，围绕的主题课，如何提高中下层面学生的学习成绩。古槐片沙京

中学的郑娟容老师以《五柳先生传》为课例，开展“文言文翻译技

巧”的研究，让中下层面学生通过技能训练对语文学习产生兴趣;下午

鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、____、七中等6所学

校在会上进行了经验交流。尤其是江田中学的经验更值推广，他们以

“引导学生做好课堂笔记，发挥优生的示范作用”为主线，开展“一

对一”帮扶工作，其效果非常显著。

三、活动形成的策略：-主题是“阅读教学的另一个主题-技能训

练”

(一)金峰片：概括要点技能

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1、应选择典型的文本对学生进行技能指导，要用好范文，从运用

角度提练方法。

2、技能训练的主体应该是学生，教师应在点评上加以示范和引

领，让学生把技能内化为能力。

3、技能训练的方法要得当，思路要明晰，文本要扣紧，使方法的

运用与文本的分析得以完美的统一，有意识的技能训练有助于提高学

生的语文能力。

4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果，忽视语文的本色。

5、实现技能指导的有效性，一定要立足于改变学生的学习习惯，

让他们学会学习，调动学生自己去提练，在提练中掌握，适合自己的

技能，应让学生形成主动学习的习惯。

(二)城关片：朗读教学

1、朗读作为一种教与学的行为，必须关注到每一个学生，尤其是

中下层面的学生。可以通过选用一些文质兼美的文本予以注释和演

绎，以此培养学生的语感，提高语文学习的效率。

2、正字读是朗读的突破口，应细心指导，准确示范，明确引领。

3、朗读教学要注重从方法到实践的过度，可以从三个途径来实

现：

(1)标音-扫清文字障碍。

(2)录音或教师范读-提供“原型操作”;(3)优秀学生朗读-通过“原

型操练”实现。

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4、朗读教学的三个手段：从示范入手，以技巧引领，用实践操作;

朗读应建立在充分感知文本的基础上，这样才能做到入情入境。

5、要正确处理“读