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搭石教学反思(共10篇)

搭石教学反思（一）:教学反思,只是课后才反思么

nono,反思可以有课前反思、课中反思和课后反思

教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思.

教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和

满足这些需要的具体目标,以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策

略.还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关

键项目.如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实；第二、教学重点

难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、

所设计的活动那些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合

学生的年龄和心理特征；第六、那些学生需要特别关注；第七、那些条件会影

响课的效果……

教学中反思是教师在教学过程中,对不可预料情况发生进行的反思以及教师在

和学生互动作用中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整.不可预料

情况发生时,教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,不可让学生

牵着鼻子走.根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当,不可大修大改.教学

中反思要求教师全身心地投入到教学活动中,调动各种感官捕捉反馈信息,快

速、灵活地做出调整和反应.教学中反思教师可运用录音和录象技术,与观察手

段一起为以后的教学后反思提供信息.教学后反思围绕教学内容、教学过程、教

学策略进行.具体为：第一、教学内容方面：1．确定教学目标的适用性.2．现

目标所采取的教学策略做出判断.第二、教学过程方面：1.回忆教学是怎样进

行的.2．对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果.3．对教学理论的反

思：是否符合教与学的基本规律.4．对学生的评价与反思：各类学生是否达到

了预定目标.5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效,

采用别的活动和方法是否更有效.6．对改进措施的反思：教学计划怎样修改会

更有效……第三、教学策略方面：1．感知环节：教师要意识到教学中存在问

题与自己密切相关；2．理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论,行

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为结果与期望进行比较,明确问题根源；3．重组环节：教师要重审教学思想,寻

求新策略；4．验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效,形成新感

知,发现新问题,开始新循环.

教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学

工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科

研能力,促进教师专业化的过程.也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不

断追求教学实践合理性,全面发展的过程.

搭石教学反思（二）:这是什么教学反思

《这是什么》教学反思

《这是什么》是新人音版第三册第二单元“时间的歌”中的一首表演歌曲.在

这首歌的“编创与活动”环节中有一个“探索生活中的声音”内容,在学生学会

这首歌曲之后,我让学生用手拍拍“双响鼓”与“碰铃”的节奏后,给学生布置

了下节课的内容：去家里观察生活中哪些物品能发出声音,比如说“易拉罐、木

梳、铅笔盒”等,然后用这些物品给《这是什么》配伴奏,并找一个搭档来共同

表演.

第二堂课上课前,一走进班级,我就发现了“水杯、易拉罐、木梳、铅笔盒、

鹅卵石、海螺、书本、水彩笔盒”等整齐地摆在课桌上,看来,学生们已经都准

备得很充分了.铃声一响,课堂俨然成了他们的专场表演课,有的是一人表演,有

的是四人一组,更多的是两人组合,在各种声响的敲敲打打中,我欣喜地发现：孩

子们的眼睛是那么新颖、独到,他们善于观察到生活中各种物品的独特声音,并

能将这些声音有节奏地完美展现,如：用钥匙敲鹅卵石来模仿清脆的声音；孩子

们的小脑袋又是那么地创新、别致,能将同一样物品经过不同的打击,拍出不同

的声音与节奏,如“易拉罐”的妙用,有的用铅笔敲易拉罐发出似“双响鼓”的

声音,有的用两个易拉罐碰击来模仿略带低沉的声音.

在这堂音乐课上,我们的音乐课堂俨然是孩子们的舞台了,下面就来罗列一下

孩子们精彩的“演出”片段.

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创意的一人表演：

小文的前面摆的是一个铅笔盒和一个调羹,他用一支铅笔左右敲铅笔盒来表演

“滴答滴答”,用一支铅笔有力度地敲调羹来表演“当当当”,最后用调羹敲桌

面发出一声清脆的“当”来创意结尾.