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高职计算机应用专业人才培养方案研究

张蓉1,华驰2

(1.江苏信息职业技术学院物联网工程系；2.江苏信息职业技术学院教科处，江苏无锡

214101)

摘要：探讨了高职计算机系统运维与管理专业方向人才培养方案。以IT运维与管理为主

线，围绕IT服务所包含的3个重点：系统、数据和维护,面向高级IT运维人才的岗位要

求，基于IT基础架构、IT技术架构和IT应用平台3个层面构建专业课程模块体系。实践

证明该方案可行，对人才培养具有现实意义。

关键词：计算机应用技术专业；人才培养方案；课程模块体系

DOI：10.11907/rjdk.143707

中图分类号：G432

文献标识码：A文章编号：1672?7800（2014）012?0188?03

基金项目：江苏省高校“青蓝工程”项目（苏教师〔2012〕39号）;江苏省自然科学基金

项目（B；2013年江苏省高等教育教改研究项目（2013JSJG339）

作者简介：张蓉（1980-），女，江苏无锡人，硕士，江苏信息职业技术学院物联网工程系

讲师，研究方向为数据库技术、企业信息化建设；华驰（1979-），男，江苏无锡人，江苏

信息职业技术学院教科处副教授，研究方向为网络技术、企业信息化建设。

0引言

人才培养方案是实施人才培养的纲，是人才培养的顶层设计，关系着学院人才培养的内容、

途径和质量。因此，人才培养方案建设工作是专业建设的核心工作［1］。计算机应用技术

专业（以下简称“计应专业”）原有的人才培养方案陈旧、专业方向定位不准确、课程体系

貌合神离、教学内容与市场脱节，以致专业建设停滞不前、毕业生就业“三低”（对口率

低、起薪低、发展空间低）、专业教师成果积淀少。因此，人才培养方案改革势在必行。但

是如何改革？专业如何重新定位？如何面向产业需求、学生需求办好专业？这些都是亟待解

决的问题。本文结合笔者学院2014年计应专业改革实践，探讨了如何制订计应专业的人才

培养方案。

1问题分析

1.1计应专业面临的挑战

计应是老牌专业，覆盖面非常广，各个院校对“应用”存在不同的理解，因此也导致该专业

有着多方向的特征。2013年，我们进行了网络调研，在30家国家（省）示范高职院校中，

有22家开设了计应专业，合计有15个专业方向，如图1所示。

笔者所在学院已经拥有软件应用技术专业（分为Java开发、.NET开发、软件测试和移动互

联4个专业方向）、计算机网络专业（人才培养目标包含网络工程和信息安全两个方面）、

嵌入式系统应用专业、智能楼宇专业和网络媒体制作专业。计算机应用技术专业的定位与发

展必须体现与这些专业的差异，改革不仅面临着老专业、多方向的挑战，也面临着既要适应

地方经济发展又要有鲜明的专业定位和专业区分度的挑战。

1.2计应专业历史与现状

我院计应专业从2002开始创建，在12年的建设中，一直在努力寻求适应市场的人才培养方

案。图2反映了本专业课程体系历经“偏硬”、“软中有硬”和“硬中有软”的变迁，表1

是2011级人才培养方案中职业岗位。

虽然2011级人才培养方案相比以前作了很多调整和改进，但还是未能解决方案陈旧、方向

定位不准确、课程体系不统一、教学内容滞后的问题。实践证明，从事第一核心岗位“嵌入

式系统应用技术员”的毕业生寥寥无几，存在“高不成、低不就”的现象，而且两个核心工

作岗位相关度不高，直接导致课程体系难以形成系统。人才培养方案不

过关，人才培养质量就会大打折扣，同时，相较于其它稳步发展的专业，本专业教师也处于

相对弱势。教师弱，专业就弱；专业弱，学生就弱。加之这几年高职院校之间、各专业之间

竞争激烈，市场对高职人才提出了更高的要求，因此如何打破这个怪圈迫在眉睫［2］。

2基本情况及改革思路

2.1基本情况

经过调研和实地走访，我们对人才培养方案进行了反复修订，明确了专业定位和人才培养岗

位，理顺了专业课程体系构建思路，进而完善优化了2014级人才培养方案。

（1）专业必须以客户需求为导向，客户就是产业和学生。一定要十分清楚专业面向的产业

是什么——IT服务业：系统、数据、维护，学生的需求是什么——对口就业、岗位满意

度、发展空间，等等。

（2）职业岗位需求趋势是：生产工人锐减，专业技术人员、销售与服务岗位增加较快，管

理岗位相对稳定［2］。

（3）据统计，未来5年，我国对网络建设、网络应用和系统服务等新型IT运维人才的需求

将达到60~100万人，缺口十分巨大［3］。因此，本专业人才培养所面向的职位