高职学前教育专业人才培养方案_图文 .pdfVIP

2010年高考通信保障应急预案

高职学前教育专业人才培养方案

(2014)

专业代码：660214

一、专业定位

培养品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正确的政治观念与道德观念，先进的幼教理念，

扎实的保教能力，坚实的“说做弹跳画”技能，善于交往，勇于创新的基层幼教工作者。熟悉幼

儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；掌握较为

宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知

识和基本技能；掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏

的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生

学的知识；掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读与写作的知识；掌握幼儿教育学、心理学、管

理学专业知识；掌握幼儿各科教学方法；掌握学前教育科学研究方法。具备基础的计算机和英语

知识。

二、人才需求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出学前教育发展战略目标：

“到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”

同时，从中央到地方均编制学前教育“三年行动方案”，提出在三年内各镇（街）至少建立一所

公办中心幼儿园的近期发展目标。由此，我国的幼儿教育事业迎来了一个快速、规范发展的历史

时期。高校学前教育专业必须拓宽渠道，扩大规模，加强建设，提升质量，才能满足学前教育事

业发展对合格师资的紧迫需求。根据2011年商洛市教育局统计的数据显示，商洛市独立幼儿园

296所，幼儿总数为54592人，学前三年毛入园率为79.43%专任幼儿教师总数为1635人，其中

大专以上学历1099人，占教师总数的67、2%，幼儿园生师比为33．39：1，在这其中公办园

中大多数教师都是中小学转岗教师。在《商洛市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020

年）》中市政府清醒地指出“我市教育事业与经济社会发展还存在很多不适应，学前教育发展相

页脚内容

2010年高考通信保障应急预案

对滞后，教师队伍结构性缺编”幼儿教师紧缺的矛盾已成为制约我市学前教育发展的瓶颈之一。

幼儿园生师比是衡量学前教育质量的重要指标。2011年教育部统计的数据显示，全国幼儿园生

师比是最高的为26:1。根据国家规定，幼儿园最大班额应不超过35人，比较合理的生师比应该

是不高于15:1，即每个班按两教（两名教师）一保（一名保育员）进行设置。商洛市就按2011

年统计的幼儿人数我们需要专任幼儿教师应该是3639人，缺额达2004人；还有14137名适龄

幼儿未入园，按15:1的比例还需要942专任幼儿教师。由此可见到目前为止，商洛市幼儿教师

队伍还需要补充总数为2946人。根据国家相关信息要求在近几年全县每个镇乡都要办一所公办

的幼儿园，对商洛市0-3岁幼儿数的估算，以能够满足幼儿园师资需求为原则，我市学前教育专

业未来三年还需千余人左右。商洛职业技术学院正是在这样的政策背景下，于2011年在原五年

一贯制学前教育专业基础上申报设置三年高职学前教育专业，于2012年开始在三年制大专和五

年一贯制大专两个层次同时招生，学院也在加强建设，做大做强学前教育专业，以满足地方学前

教育事业发展对合格师资的强劲、持续需求。

三、招生对象与学习期限

招生对象：参加当年高考并达到所在省（市、自治区）大专高职最低录取控制线。

学习期限：全日制三年，实行2.5+0.5学制

四、培养目标：

学前教育专业新的教学计划对人才培养的目标是：“培养德、智、体、美全面发展，热爱

教育事业，具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础，掌握学前教育

专业基础知识各和基本技能，具有较高英语水平和电脑应用水平以及艺术修养，适应现代学前教

育改革和发展需要，掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律，懂得学前教育法律法规的高

等适用型人才。”就业面向：幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者

等，以及各级各