商务星球版（2024）地理七年级上册第四章《素养提升 图说自然环境》教学设计.docx

商务星球版（2024）地理七年级上册第四章

《素养提升图说自然环境》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

商务星球版地理七年级上册第四章《素养提升图说自然环境》是在学生学习了前三章地球与地图、世界的居民、世界的气候等内容的基础上，进一步提升学生地理素养的重要章节。通过对自然环境的图说，引导学生从图像中获取地理信息，分析自然环境的特点和成因，培养学生的地理综合思维和实践能力。

本章节不仅是对前面所学知识的综合运用和深化，也是为后续学习世界的区域地理和中国地理奠定基础。它在整个七年级地理教学中起着承上启下的关键作用。

（二）教材内容结构

本章节主要包括以下几个部分：

1.自然环境的组成要素：介绍地形、气候、水文、生物等自然环境要素的概念和特点。

2.图说自然环境：通过各种地图、景观图、示意图等，引导学生分析不同自然环境要素之间的相互关系。

3.自然环境对人类活动的影响：探讨自然环境对人类的生产、生活、文化等方面的影响。

（三）教材特点

1.图文并茂：教材中配备了大量的地图、景观图和示意图，直观形象地展示了自然环境的特点和变化，有助于学生理解和掌握地理知识。

2.注重实践：通过设置各种活动和问题，引导学生进行观察、分析、比较、归纳等实践活动，培养学生的地理实践能力。

3.体现素养提升：以图说自然环境为主题，注重培养学生的地理综合思维、区域认知、人地协调观等地理核心素养。

二、学情分析

（一）学生已有知识基础

经过前面三个章节的学习，学生已经掌握了地球的形状和大小、地图的基本要素、世界的人口分布、世界的气候类型等基础知识，具备了一定的读图、分析和归纳能力。

（二）学生学习能力和特点

七年级学生具有好奇心强、好动、喜欢探索新事物的特点，但他们的抽象思维能力和空间想象能力还比较弱，需要通过具体的图像和实例来帮助理解地理知识。同时，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，需要教师进行引导和帮助。

（三）可能存在的学习困难

1.对自然环境要素之间的相互关系理解困难：自然环境是一个复杂的系统，各要素之间相互影响、相互作用，学生可能难以理解这种复杂的关系。

2.从图像中获取地理信息的能力不足：学生可能不知道如何从地图、景观图等图像中提取有用的地理信息，或者提取的信息不准确。

3.地理综合思维能力较弱：在分析自然环境的特点和成因时，学生可能难以综合考虑多个自然环境要素的影响，缺乏地理综合思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解自然环境的组成要素，掌握地形、气候、水文、生物等自然环境要素的概念和特点。

2.学会从地图、景观图等图像中获取地理信息，分析自然环境的特点和成因。

3.理解自然环境各要素之间的相互关系，以及自然环境对人类活动的影响。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析、比较、归纳等方法，培养学生的地理思维能力和实践能力。

2.运用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和交流能力。

3.引导学生进行自主学习和探究学习，培养学生的学习能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对自然环境的热爱和保护意识，树立人地协调观。

2.激发学生学习地理的兴趣，增强学生的地理科学素养。

3.培养学生的全球视野和可持续发展意识，为未来的学习和生活奠定基础。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.自然环境的组成要素及其特点。

2.从图像中获取地理信息，分析自然环境的特点和成因。

3.自然环境各要素之间的相互关系，以及自然环境对人类活动的影响。

（二）教学难点

1.理解自然环境各要素之间的相互关系。

2.培养学生的地理综合思维能力。

五、教学准备

（一）教师准备

1.收集各种地图、景观图、示意图等教学资源，制作多媒体课件。

2.设计教学活动和问题，准备教学道具。

3.了解学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划。

（二）学生准备

1.预习教材内容，了解自然环境的相关知识。

2.准备地理学习工具，如地图册、地球仪等。

3.分组并确定小组负责人，为小组合作学习做好准备。

六、教学方法

（一）讲授法

讲解自然环境的组成要素、特点和成因等基础知识，帮助学生建立起系统的地理知识框架。

（二）演示法

通过多媒体课件展示各种地图、景观图、示意图等，直观形象地展示自然环境的特点和变化，帮助学生理解地理知识。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论，交流对自然环境的认识和理解，培养学生的合作意识和交流能力。

（四）探究法

引导学生进行自主探究学习，提出问题、收集资料、分析问题、解决问题，培养学生的学习能力和创新精神。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.展示一组美丽的自然景观图片，如高山、河流、森林、草原等，让学生感受自然环境的美丽和神奇。

2.提问学生：这些自然景观都属于自然环境的哪些组成要素？自然环境对我们的生