【精品】三年级上册数学说课稿-5.1 倍的认识 ︳人教新课标(2014秋.pdf

三年级上册《倍的认识》说课稿

我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单50页的《倍的认识》。

我要从五大方面来说课：说教材、教法、教学过程、本节课的数学思想和板书

设计。

一、说教材：

（一）教材内容：

本课要完成的内容是人教版小学数学三年级上册P50例1及做一做的1、2

题，完成练习十一的第1题和第2题。

（二）教材分析：

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一

步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。第五单元

主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个

数的几倍”的基本思考方法的理解。例题1是加强对“倍”的理解，重点要放在

“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。

（三）教学目标：

1、知识与技能：在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情

境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。

2、过程与方法：通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”“画一

画”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的

含义。

3、情感态度与价值观目标：培养学生操作、观察、推理的能力，感受数学与

实际生活的联系

（四）教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

（五）教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

（六）教学准备：老师准备PPT课件、学生要准备两种颜色的彩色笔

二、说教法：

教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，

创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学

中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆彩色笔和圈一圈，沟通新旧知识

的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意

义。

主要学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考、合作交流、互相评价相结合的学习方式，引导学生用简洁

的语言有条理地表达自己的思考过程。

三、说教学过程：

本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节

进行教学。

（一）引入

分三个环节引入

首先复习，学生回答，10里面有（）个2，9里面有（）个3，3

个4是（）。【这是对旧知识的复习，为学习倍的知识打基础】

然后做拍手游戏，比如老师拍2下，师问：你能拍出2个2下吗？【这也是对

旧知识的复习，在与老师互动拍手过程中，既复习了旧知识，又激发了学生的学习

兴趣】

最后创设情境，引入新课。

师接着说：小兔子在到我们欢快的拍手声中也出来了【这时课件出示主题

图】，不过它们不是来玩的，你看它们在干什么呢？（生说：拔萝卜），师又说：

小兔子真勤劳，我们要向它们学习哟。【抓住情境，对学生进行德育教育】

（二）新课教学

1、初步认识倍的概念

（1）看一看

师问：它们都拔了些什么萝卜？【这是为了检验学生对生活知识的了解情

况】

引导学生自己找出主题图中的数学信息并汇报，课件展示：三种萝卜的根数

引导学生把2根胡萝卜圈起来，并让学生说出这是几个几，师说：如果我们

把这两根胡萝卜看作一个整体，也把红萝卜圈一圈。【引导学生动手圈一圈，感受

3个2】

再引导学生找出胡萝卜和红萝卜的数量关系（这里可让学生同桌交流），最

后发现：3份胡萝卜的根数就是红萝卜的总根数。或者说红萝卜的根数有3份胡萝

卜那么多，最后老师直接指出：它们之间的数量关系，可以简单的描述为：红萝卜

的根数是胡萝卜的3倍。(让学生看着图多描述几遍，初步感受倍的知识，这时老

师板书描述的内容)同时让孩子们看着图反过说：胡萝卜的3倍就是红萝卜的根

数。换成数据再描述:6是2的3倍，2的3倍是6。（这里就可以揭示课题并板

书：倍的认识）【这里由实物图引出倍的认识，至始至终要求学生观察图，学生更

直观】

（2）圈一圈。