部编版四年级上册语文教师用书电子版-第六组第六单元教学内容 .pdfVIP

部编版四年级上册语文教师用书电子版-第六组第六单元教学内

容

第六组

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；

爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希

望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所

涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学

生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有

意义，人生才更幸福。

这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。

《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的

爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的

真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和

爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受

人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的

和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在

情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法

理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。

教学本组教材可用13～15课时。其中，精读课文6～7课时，略

读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日

积月累”1课时，“成语故事”1课时。

20古诗两首

一、教材解读

1．课文简说。

这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友

时的依依惜别之情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是

唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了

诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗

的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已

消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，

陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托

在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不

露而余味无穷。

《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都

护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特

意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗

既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、

分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想

到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的

友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。

教学这两首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所

描绘的情景，体会作者的思想感情。

2．词句解析。

（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄

鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊

深厚。“黄鹤楼”是天下名胜，是传说中仙人乘鹤升天之处，也是两

位诗人分别之所。黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东

顺流而下，告辞时自然要面向西，故而说是“西辞”。“烟花三月”

传神地写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。

（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐

消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。“孤帆”

并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部

集中在好友乘坐的那只帆船上。“尽”字和“唯”字，将孤帆远去、

江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形巧妙地展现出来。

（3）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

“渭城”是指秦时的咸阳城，在长安西北，渭水北岸，汉代改为

渭城。这句诗点明了送别的地点、时间和环境气氛。渭城清晨一场如

酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加

翠色欲滴。

（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

“阳关”在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。这两行诗由

写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳

关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。“更”字表明酒已劝了

多次、尽了多杯，这依