部编版二年级语文上册语文园地五教学反思3份 .pdfVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等

第五单元

本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的

是葫芦》三篇课文。三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，

故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。单元语文要素

是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文表达的多样性，学习表达”，这

是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年

级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过

程做好铺垫。

语文园地五

教学反思1

《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

A.识字加油站。

1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。反

复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。

B.字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，

在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪

言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解

这些动词词语的不同意思。

2、注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词

语，再读一读。

C.书写提示。“观”“呼”“忙”“如”

1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描红练

习。3.练习书写。

D.日积月累：学习古诗“江雪”

第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中

心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢

迎的人。

一、学习效果

《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。

在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段

学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给

予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这

也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

二、成功之处

1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程

中遇到了哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上

板书，共同解决。

2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进

行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。

3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学

早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却相对浅薄，机械的诗意理解

只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗

内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。

三、不足之处

1、在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积

极性比较高，时间没有控制好。

2、课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到及时点评

的效果。

3、朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌

对读、师生读、小组读等增加趣味性。

四、改进措施

今后的课堂上，我要认真钻研教材，吃透教材上的知识点，而且

要认认真真备课，提前做好课堂预设，把握好学生的预习动向，以备

及时处理课上发生的突发事件。课上把学生看作是学习的主体，体现

真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题，时时处处把学生放在

主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生

展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。自主探

究环节，我认为要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见解，能把自己的

想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考，有

思考就会有进步，我会在不断的反思中，努力使自己的教学水平得到

进一步提升。

反思2

《语文园地五》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”通过猜一猜，连

一连的方式认识“锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒”9个生字，让学生在

识字的同时知道识字的另一种方法“猜一猜”。第二板块“字词句运用”编排了

两项内容。①“读一读，猜一猜词语的意思。”编排的是让学生通过词语的熟字

猜测词语的意思的练习。②“仿照例子，试着把下面的句子说具体。”编排的目