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观摩心得体会（精选18篇）

观摩篇1

周五教学观摩课，北京东路小学老师讲的求平均数，和无锡的一

位老师讲的解决问题的策略。课的引入到整节课的教学谈话式模式在

上课堂的使用，一定是在课前要做大量的工作才能确保课堂教学的效

果。教师课前必定认真备课，熟悉教学内容，确定谈话的范围和谈话

内容，为谈话的顺利进做了铺垫。课上，教师就谈话的内容展开教学，

幽默的语言，巧妙的设计，带领学生如同拉家常一样轻松愉悦的完成

本节课的教学，时而教师先让学生发言，对教师提出的话题进行阐述，

然后教师发言，予以肯定或纠正。时而由教师先发言，之后听学生发

表他对此问题的意见，然后教师发表意见。一个话题可以一个回合，

也可以多个回合;有时是一个教师对一个学生，也有时对多个学生，也

有时教师和几个学生对一个学生。根据课堂氛围和谈话内容随机调整。

我通过这节课的教学，感慨很多，谈话是在教师和学生之间进行，

因此，要保证学生对谈话的兴趣，首先要求教师要为人师表，有较高

的知识水平，在学生中有较高的威望，这样的教师才会使学生愿意与

之展开对话。决定教师言语效果的主要东西是言语中的艺术性。学生

会十分细腻地感受教师言语中的真实性，敏感地回应诚挚的言语。教

师应当象对待同伴和的朋友那样跟学生谈话，同他们一道分享成功的

喜悦和失意的忧伤，为他们指点迷津。其次，教师要有高超的组织教

学能力。教师的谈话语言不同于讲授的语言，要掌握谈话的技巧，把

讲授式的语言转化为谈话语言更容易使学生接受。谈话式教学的课题

一般都是学生感兴趣的话题。

课下要就课堂谈话内容给学生留下一个回味、思考的空间。如这

名教师在讲讲男女的平均寿命的不同，让他们珍爱生命，使学生感受

生命的价值，反思自己的成长道路，规划将来的发展前途。让他们体

会数学的价值和意义。

观摩心得体会篇2

从翻转课堂的起源来看，我们不难发现翻转课堂的出现基于让缺

课的或成绩相对较弱的同学补课的目的。它的实现必须具备两个前提：

一是必须为学生提供一个完善的网络环境;二是学生必须具备非常强的

自觉性。

一、翻转课堂的优点

1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能

力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制

自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松

的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗

漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全

在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔

细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这

样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助

于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。

2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习

中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上

就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的

疑点和难点，提高教学效率。

二、翻转课堂的疑惑

1、如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生

有哪些时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?

实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力。

2、翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意

识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数

理化等理科的知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相

关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知

识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。

三、思考与建议

1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可

以利用“课堂翻转”来实现边缘生、尖子生的成绩提升;

课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业

的时间。如果长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重?除

非，每节课所有知识点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。

4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实

现了无线网络全覆盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学

习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网游戏、聊天

之实。再者，学生与教师时时互动交流平台的建设并非一朝一夕之功。

观摩心得体会篇3

我有幸在实验第三小学参加了小学英语学案导学竞赛中优质课展

示观摩活动