5.1 植物生长素课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1_2.pptx

问题探讨;植物生长素;向光性;一、生长素的发现过程;2）实验探究;实验1;2.鲍森·詹森实验(1913年);3.拜尔实验(1918年);4.温特实验(1926年);总结：生长素的发现过程;植物向光性形成的原理;;由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。;1、植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？;1、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实验的设计思路是()

A．两个完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下

B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧

C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧

D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧;2、下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是()

A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养

B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部

C．温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸

D．1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质;答案：A;二、拓展应用

1.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有的书上建议每星期将花盆旋转1/4圈。这个建议有什么科学道理？

【提示】可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。;二、生长素的合成、运输与分布;(2)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向运输。极性运输是一种主动运输。

;思维训练

评价实验设计和结论

;?为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了实验①,过一段时间,发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组,最合适的是。?;例1：研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法,现利用如图处理方法做实验。;3.运输方式;植物向光生长机理;1、下列与生长素的产生、运输和分布相关的叙述，正确的是()

A．生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育的种子中产生

B．生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的

C．生长素在植物体内只能进行极性运输

D．生长素在植物体的各器官中都有分布;2、如图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位，给予不同方向的光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是()

A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲

B．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲

C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯

D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯;1、生长看伸长区有无生长素。;胚芽鞘相关实验的图解分析;插入类;旋转类;三、生长素的生理作用;(2)器官水平上：影响器官的生长发育。如促进侧根和不定根的发生影响花、叶和果实发育的。;1）生长素浓度;（2）不同器官;（1）含义：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。;(2)原因：

;;顶端优势的应用;1、植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是()

A．只能抑制植物生长

B．只能促进植物生长

C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长

D．高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长;答案：C;3、下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指()

A．大于a的浓度、小于a的浓度

B．大于c的浓度、小于c的浓度

C．大于b的浓度、小于b的浓度

D．大于a的浓度、小于c的浓度;4、下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是()

A．在根部“3→4”的运输需要消耗ATP

B．生长素对2处和6处的作用相同

C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎

D．两种现象均能体现生长素作用的两重性

;5、将一盆栽植物横放于地面，则其水平方向的茎近地侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()

ABCD;课堂小结