第1课时自然数教案 冀教版数学四年级上册.docx

倍数和因数教学设计

课题

自然数

单元

5

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2.学习内容分析：认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。

3.学科核心素养分析：感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点

认识自然数，能用直线上的点表示自然数；

难点

知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。??

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件展示：

学生猜谜语。

教师课件出示：星星

师：满天的星星，数也数不清，这节课我们就来研究数。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：认识自然数。

课件出示图片

师：两位小朋友在干什么？

生：数星星。

师：他们数出多少颗星星？用什么数来表示。

生：1颗、2颗、3颗、4颗……3000颗……

……

师：像0、1、2、3、4、5……这样的数,都是自然数。

师：阴天时，一颗星星都看不见，用什么数来表示？

生：可以用0来表示。

师：生活中有哪些用自然数表示的事物？

生：我们学校有892名学生，892是自然数。

生：一年有365天，365是自然数。

……

师小结：

教师讲解：自然数可以用直线上的点表示出来。

提出问题：观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？

学生先独立思考，然后组内交流汇报。

教师根据学生的回答小结：

任务二：认识奇数、偶数。

课件出示：

单号双号

单号

双号

师：他们能挨着坐吗？为什么？

教师讲解电影院中座位排列情况。

课件展示：

像1、3、5、7、9、11、13、15……这样的数，是奇数；

2、4、6、8、10、12、14、16……这样的数，是偶数。

师：你知道0是什么数吗？

教师引导学生说出：0也是偶数。

师：生活中哪些地方用到了奇数和偶数?

师：（1）写出自然数1~30之间所有连续的奇数。

（2）写出自然数1~30之间所有连续的偶数。

学生先独立按要求写出数，然后组内交流。

学生汇报，教师根据学生的汇报课件展示：

师：观察写出的这组数据，你发现了什么？

每两个相邻的奇数、偶数之间相差2。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

三、实践应用，巩固提升

1．观察下面用小正方形拼成的图形，不用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗?

2.在括号里填上合适的自然数。

3.下面各数中，哪些是自然数?

1.1到100中，有多少个奇数，多少个偶数?

2.100以内所有奇数的和是多少，所有偶数的和是多少?

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

自然数

像0、1、2、3、4、5……这样的数都是自然数。

最小自然数是0。

奇数：1、3、5、7、9、11……

偶数：2、4、6、8、10……