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卖花生教案参考7篇

教案应包括学生的学习评价和反馈，精心编写的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的卖花生教案参考7篇，供大家参考。

卖花生教案篇1

一、说教学目标

1.能正确读写居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨等词语，会用居然造句。

2.能有感情的朗读课文。

3．理解课文中含义深刻的句子，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。（重点）

4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。（重、难点）

二、说教学重难点

三、说教学方法：

讲授法、谈话法、问答法

三、教学过程：

1.导入新课

（1）谈话导入，板书课题

老师板书，展示ppt，进入新课。

（2）解读课文标题

为什么要在花生前面加一个落字，叫落花生呢？解析：落就是落下去的意思，落下花后就生长果实。花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长出花生，所以叫落花生。

2.课堂学习

活动一、我读课文我快乐

1.初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。有感情地朗读课文，可以采取分角色的形式相互合作）

2.再读课文，理清思路。

活动二、我品读课文，我提高1.种下花生就是期待收获，为什么作者要用居然这个词语呢？大家说一说你的理解。

2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，你是如何理解这句话的呢？从中你又得到哪些启示呢？

活动三、深入文本，品味写法同学们在写作文时都觉得很难，想表达自己的某种情感却苦于不知从何处着手，请同学们思考，本文作者借落花生表达了自己的情感，这属于什么方法，你能结合课文具体谈谈吗？学习了这种方法，你能应用到自己的作文中吗？

四、作业：

课后拓展阅读：茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》

五、说板书设计：

卖花生教案篇2

【教学目的】

1、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

2、分清课文的主次。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

议花生部分。

【教学过程】

一、引入新课

请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。

二、自读课文学习质疑

1、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？

划一划，写下来。

2、同桌互读，相互讨论。

3、指名汇报，全班交流：

问：先说说有什么不懂得地方？

（师记在黑板上）

⑴就词质疑：

如居然：

①居然是什么意思？

②我们辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用居然而不用果然呢？

③用居然说明落花生有什么特点呢？

⑵就句质疑：

如那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得：

①那晚上天色不大好父亲为什么也来了？

②父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是难得很难得实在很难得？

③父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？

⑶就段质疑：

如父亲介绍落花生特点的一段话：

①花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？

②父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？

③苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？

三、抓住重点学习课文

1、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：

⑴指名学生读这段话，思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？

（出示课件。）

给作者的印象是什么？

⑵从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？

（生回答。）

可贵在什么地方？

练习有感情地朗读。

2、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话：

⑴你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

问：你怎么理解父亲所说的话？

⑵学习重点句：

那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

①体面是什么意思？

②讲体面是什么意思？

③只讲体面又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？

师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。

3、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。

4、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？

四、小结

1、让我们齐读文章的最后一自然段。

2、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人