八上《国行公祭，为佑世界和平》.pptx

国行公祭为佑世界和平钟声部编版八年级上册

掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。理解文章的观点，把握文章的思路。（重点）思维能力品味语言，感受文章体现的严正立场和充沛气势。（重点）审美鉴赏培养学生铭记历史，热爱、珍惜和平的思想感情。（难点）文化自信语言运用核心素养

学习情境

学习情境1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

亲爱的同学们：针对这些网友的评论，你有什么看法？今天，我们将通过学习《国行公祭，为佑世界和平》，感悟国行公祭的意义，发表自己的见解。新闻特训营任务发布新闻帖：南京大屠杀死难者国家公祭日为什么中国人总是对过去的事情难以忘怀，到现在还是无法和日本和解呢？南京大屠杀已经成为过去的历史了，没必要提了。日本网友中国网友

活动一：新闻播报，体会情感

“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》创办的国际新闻评论专栏的笔名，以“钟声”为笔名的国际评论专栏自2008年11月推出后产生了较大影响。钟声作者简介人民日报国际评论栏目这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。

新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象发表意见，以指导实践的一种新闻体裁，属于论说文的范畴。它以传播意见性信息为主要目的和方式。文体知识主要特征①导向正确；②就事论理；③新闻性强；④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。

识字记音宝鼎dǐnɡ篡改cuàn铭记mínɡ国殇shānɡ呓语yì缅怀miǎn初衷zhōnɡ彰显zhānɡ遁形dùn杀戮lù矢志shǐ磅礴pánɡbóhuán惨绝人寰kuì振聋发聩

理解词意国殇为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。篡改别有用心地改动或曲解。呓语梦话。遁形隐藏形体。彰显鲜明地显示。磅礴（气势）盛大。惨绝人寰人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。振聋发聩比喻唤醒糊涂麻木的人。

理解词意缅怀怀念，追想（已往的人或事，含崇敬之意）。颠倒黑白比喻歪曲事实，混淆是非。沧海桑田大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。一以贯之泛指用一种思想理论贯穿于始终。

请同学们字正腔圆、声情并茂地模仿播音员播报这篇新闻稿，在模仿播报过程中体会文章的严正立场和充沛气势。第1段适合使用庄重、低沉的语气。第2段应读出坚定的语气。第3段应读出愤慨的语气。第4、5段根据语意用或平稳、或昂扬、或激愤的陈述语气。末段应读出坚定的信念、磅礴的气势。

活动二：新闻开场，有话要说

情境任务请你担任新闻直播间的主持人，播报第一段内容，并讲述如此开场的理由。

朗读第一段，请用“公祭”一词，概括第一段每个句子的内容。引用公祭鼎铭文第一句描述公祭现场第二句叙述公祭起因第三句交代公祭事件第四句评述公祭目的第五句思考开头引用宝鼎铭文有什么作用？可否删去？

思考：开头引用宝鼎铭文有什么作用？可否删去？以引用宝鼎铭文的方式开头，引出评论的话题，使开篇显示出一种庄重的气氛。这样写既紧扣新闻事件，吸引读者的关注，又能丰富文章的内容，增强感染力。

活动三：新闻发言，明其意义

情境任务播报第一段后，请你继续担任后面每个段落的新闻发言人，围绕“公祭”事件和本文观点，论证该段落存在的理由。

第二段主要采用了什么论证方法？有什么作用？主要采用了举例论证的论证方法，列举了南京大屠杀80年后，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，有力证明了“历史，不可能被忘却”的观点，从侧面强调了中国政府设立国家公祭日、开展公祭活动的深远意义。

第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？

第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？内容上：交代日本右翼势力妄图掩盖历史真相和挑战人类良知的表现，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性；结构上：与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。

第四段中交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？用这两个事实具体印证了日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，以正义的力量对之反击，进而阐明了“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使论证更有说服力。

第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用?1、直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。2、与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出和平的珍贵。

第六段写了什么内容？这样写有什么作用？内容：