赣美 版四年级美术上册《第19课 民族服饰》教学设计 .pdfVIP

《民族服饰》教案设计

教材分析：

本课以小学江西美术出版社四年级上册第19课《民族服饰》

美术课教材为依托，突出具有民族精神与民族文化相结合创意课程的

研究。课程突出民族服饰与民族图案、民族图腾文化和艺术造型表现

力的课程研究。本课进一步增强了学生对中华民族服装、服饰、装饰

设计和民族美术方面的综合知识与素养，是倡导中华民族主旋力正能

量知识传播的课程。

教学目标：

知识目标：通过本课学习，凸显民族文化与民族服饰艺术的知识与了

解，提高学生对民族文化背景下的历史沿革与艺术与造型、艺术与设

计、艺术与文化综合能力与知识的积累。通过学习促进学生对民族自

豪感、民族大团结理解与贡献的意义。

能力目标:本课提倡学生自主、独立创意的，学习民族服饰及民族文

化内涵装饰设计与色彩、款式、图案、制作技巧的学习过程。通过本

课学习让学生能够掌握简单的造型设计、制作方法等方面的美术知

识，通过学习可以促进并提高学生的自主表现能力,增强他们对民族

文化及民族服饰等方面的知识积累。

情感目标:本课积极引导学生并培养学生热爱祖国、热爱民族服饰传

统工艺、热爱动手设计思考能力的培养,，进一步激发学生对民族服

饰的关注，让学生从学习中感受到祖国强、民族大团结的爱国情怀与

意义，提升学生的审美情趣。

教学重点：在教师亲自指导下，学生自己动手制作一套民族服饰作业。

制作过程色彩、比例、款式、图案、设计等各个环节都具有严谨性和

挑战性，针对小学生是一次很好的尝试。

教学难点：学生在学习过程中，学会理解民族服饰的特征，学会造型

设计与制作的技巧。

教学方法：教师演示与示范、教师与学生提问与互动、教师指导下学

生动手设计与制作。

教具：教师制作的民族服饰作品、教学录像、ppt、民族服饰图片资

料、课堂展示民族服饰人模造型、纸、折纸、胶水、剪刀、亮片及各

类辅助材料。

学具：塑料盒、卡纸、折纸、胶水、剪刀、亮片及各类辅助材料。

教学过程：

一、引入环节：

跟着民族音乐进入本课环节：一名学生吹奏葫芦丝“月光下的凤

尾竹”，另一名学生身着傣族服饰，随着民族音乐翩翩起舞。

师：“这首曲子熟悉吗？它是哪一个民族的乐曲？你还从哪儿看出来

了呢？”

生：回答。

师：“你知道中国一共有几个民族吗？”

生：回答。

师：“我们云南是中国民族最多的省份,据统计,全国有56个民族中，

云南就有52个民族，每个民族都有自己独特的民族文化、民族服饰，

汇集成绚丽多彩、风格多样的中华服饰。今天，有三个穿着民族服饰

的姑娘也来到了我们的课堂。”

（彝族、苗族、白族小模特展示服饰）

师：她们的衣服和我们的有什么不一样？

生：回答。

师：漂亮的颜色、多变的款式、美丽的花纹。这就是漂亮的民族服饰。

揭题：今天，我们要学习的内容就是《民族服饰》。

二、授课环节：

1、欣赏、了解家乡的民族服饰

师：由于文化底蕴、生活环境和习俗的不同。每个民族的服饰都不相

同。

教师以导游的形式引导学生了解民族服饰的特点

PPT出示图1苗族服饰

让学生观察苗族服饰的特点。

师：苗族配饰以银饰为主,装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥物的植物

为主,寓意高贵,华美。她们的服饰有什么特点。

教师根据学生的回答做归纳并板书：

苗族：宽袖、长裙、绣花美、银饰多

PPT出示图2藏族妇女服饰

提问：这些服饰什么特色？

学生讨论。

师补充：藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各“

种颜色搭配。藏族人喜欢展露财富，他们往往用尽毕生积蓄，买来昂

贵的黄金、象牙、玛瑙、蜜蜡、宝石装扮自己的服饰。据统计，有的

藏族服饰既美观又价值客观，有些一套价值几十万元甚至上百万。”

教师根据学生的回答做归纳并板书：

藏族：长袖、长裙、花围裙、饰品多

PPT出示图3傣族服饰

提问：这些服饰什么特色？

学生讨论。

教师根据学生的回答做归纳并板书：

傣族：短衣、筒裙、款式美、色统一

PPT图4汉族妇女绣花衣

教师提问：汉族的服饰有什么特点？

师补充：绣满花卉,虫鸟,象征吉祥如意。

学生讨论。

教师根据学生的回答做归纳并板书：

汉族：宽袖、长裙、爱绣花、系丝带

教师提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特

点？

学生讨论。

师生归纳：

不同点：颜色，每种颜色代表不同的意义，如白色象征纯洁，红色象

征喜庆，黄色象征吉祥。款式不同,南方华丽、秀美，北方宽大、厚

实。

相同点：大部分服饰都是对称的，都有花纹。

教师点