高中英语（新人教版选必2）Unit 1大单元教学设计.docx

教学基本信息

教材

书名：普通高中教科书英语选择性必修第二册

出版社：人民教育出版社

单元名称

Book5Unit1ScienceandScientists

学科

英语

学段

高中

年级

高二第二学期

单元主题与单元内容分析

◆主题语境：人与社会

◆主题群：文学、艺术与体育

◆子话题：对社会有突出贡献的人物

本单元的主题是“科学与科学家”。本单元讲述了几位中外科学家的生平、经历、研究过程和重要贡献，以及近年来中国在科技创新方面取得的伟大成就，还呈现了一些有趣的科学体验、科学现象、研究发明，并探讨了未来的科学发展趋势、科学与艺术的关系等；旨在激发青少年对科学研究的兴趣和好奇心，引导他们思考科学研究的方法，积极开展科学研究，探究科学家的必备品质和科学精神的基本要素。本单元由记叙文、对话、人物传记、人物采访、新闻报道、议论文等多模态语篇(见表1)构成。

表1单元语篇梳理

教学板块

语篇类型(技能)

语篇内容

语篇主题

ReadingandThinking

记叙文(阅读)

约翰·斯诺探究霍乱病源，阻止霍乱流行

弘扬科学精神

LearningaboutLanguage

新闻报道(阅读)

英国科学家研发治疗普通感冒的新药

彰显科学与生活的联系

UsingLanguage1

对话(听说)

描述常见的物理，生物等科学现象

培养学生对科学的兴趣

UsingLanguage2

人物传记(读写)

科学家钱学森和霍金的传记

科学家的成就和贡献

AssessingYourProgress

议论文(阅读)

成为科学家两大品格素养要素

深化科学精神的内涵

VideoTime

视频(视听)

科学探索的目的和重要意义

深化科学研究的本质

单元整体教学框架及课时分配

约输斯诺

约输斯诺—单元上题内容：斯诺战胜雀品(词汇课、阅读课、语法课)钱学森。—单元主题内容：钱学森回国为航大事业做页献(读写课)

单元小观含1

史蒂夫霍金。—单元土题内容：崔金壑持字宙人爆炸理论(读写课)

达芬奇口—单元上题内容：达芬奇的批界-科学与艺术(展阅读workbook)

单元主题内容：斯诺战胜霍乱的研究过程(阅读课)

单元主题内容：科学家的任务(语法课)

单元上题内容：科学博物馆的体验(听说课)

单元主题内容：发明创造(project:thinkoutsidethebox)

单元上题内容：中国近年来的科研成果(听说课workbook)

单元上题内容：AI和人类(读写课workbook)

意义1:抓致生命

单元上题内容：斯诺战胜霍品(阅读课)

意义2:奠定规代流行病学的基础

单元主题内容：人类进行科学探索的原因(Videotime)—满足好奇心和探索生命的意义

意义1:文化自信

单元主题内容：钱学森回国为航天事业做页献(读写课)-

意义2:强国

单元小观念3

科学现象和科学成果

单元小观含4科学研究的意义

单元小观含2科学研究过程

单元大观含科学

科学家们和他们的科学品质

课时分配：

语篇

课型

课时

OpeningpageReadingandThinking

阅读课

第1课时

DiscoveringUsefulStructures

语法课

第2课时

ReadingforWriting

读写课

第3课时

ListeningandTalking

听说课

第4课时

Buildupyourvocabulary

词汇课

第5课时

AssessingYourProgress

实践课

第6课时

VideoTime

视听课

第7课时

单元整体教学目标及课时目标

一、基于核心素养的单元目标

单词和词块、表语从句、科学研究步

单词和词块、表语从句、科学研究步驱

文体结构及语音特色、体验活动的对话、写作

文章上题和内涵的理解、阅读策略、理解符号和图表

预测听力内容、构词法

中外科学家的重要质献和高尚品格

坚定文化白信、思考科学与生活、艺术、未来发展的关系加深对科学及其本质的认识

理酵质疑精神的意义，学会批判性地思考，形成自己的观念和看法

语营能力

学习能力

1.单元总目标

文化意识

思维品质

二、基于主题意义的单元整体目标本单元结束后，学生能够：

1.梳理科学研究的步骤，学习科学研究的方法，思考科学精神的内涵(批判与怀疑、好奇与坚持不懈地探索、求真与实证、实践与创新、奉献等)

2.了解中外科学家的重要贡献及其性格特色和高尚品格，深入理解科学精神的内涵，深化对科学及科学研究本质的认识，树立开拓创新、坚韧不拔、艰苦奋斗的观念。

3.了解中国科学技术发展的伟大成就；坚定文化自信。.

4.思考科学与生