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《世说新语·陈太丘与友期行》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标
(1)熟读课文,积累重点实词虚词,如“期”“舍”“去”“委”“引”“顾”等。
(2)能够准确翻译课文,理解文章的大意。
(3)学习本文通过对话描写和动作描写来刻画人物形象的方法。
2.过程与方法目标
(1)通过朗读、背诵等方式,培养学生学习文言文的语感。
(2)引导学生自主思考、合作探究,深入理解文章的内涵。3.情感态度与价值观目标
(1)认识做人“讲信”“守礼”的重要性,培养学生诚实守信、尊重他人的品德。
(2)通过学习本文,让学生感受古人的智慧和文化,增强对传统文化的认同感。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)理解课文内容,积累重点实词虚词,掌握重点句子的翻译。
(2)分析人物形象,体会元方和友人的性格特点。
(3)理解文章所表达的“讲信”“守礼”的主题。
2.教学难点
(1)引导学生理解元方“入门不顾”的行为是否失礼,并能发表自己的见解。
(2)让学生从文中汲取智慧和启示,将“讲信”“守礼”的品德运用到实际生活中。
三、教学过程
1.导入新课
(1)讲述一个与诚信和礼仪相关的小故事,引出本节课的主题。
曾子是孔子的学生,他非常注重诚信和礼仪。有一天,曾子的妻子要去集市上买东西,儿子哭着闹着也要跟着去。妻子无奈之下,对儿子说:“你在家里乖乖等着,我回来后给你杀猪吃。”儿子听了,立刻停止了哭闹,高兴地答应了。
妻子从集市上回来后,曾子便准备杀猪。妻子连忙阻止他说:“我只是哄孩子的,你怎么能当真呢?”曾子严肃地说:“孩子是不能欺骗的。他年纪小,不懂事,只会模仿父母的行为。如果你现在欺骗他,就是在教他撒谎。而且,你答应了他杀猪,就应该做到,这样才能给他树
立一个好榜样。”说完,曾子便动手杀猪,兑现了对儿子的承诺。
这个故事告诉我们,诚信和礼仪是非常重要的品质。曾子用自己的行动,向儿子展示了什么是诚信和守礼,也为我们树立了一个榜样。在生活中,我们应该像曾子一样,言出必行,遵守承诺,同时也要注重礼仪,尊重他人,这样才能赢得他人的信任和尊重。
(2)提问学生对诚信和礼仪的理解,引导学生思考在生活中如何做到“讲信”“守礼”。
2.作者及作品介绍
(1)简单介绍刘义庆及其作品《世说新语》,让学生了解这部作品的文学价值和历史地位。
(2)强调《世说新语》主要记录了晋代士大夫的言谈、行事,反映了当时士族的思想、生活和风气。
3.朗读课文
(1)教师范读课文,学生边听边标注字音和停顿。
(2)学生自由朗读课文,要求读准字音、读通句子,注意停顿和节奏。
(3)指名学生朗读课文,其他学生认真倾听,及时纠正读音和停顿的错误。
(4)全班齐读课文,感受课文的韵律和节奏。
《世说新语·陈太丘与友期行》的朗读停顿划分:
陈太丘/与友期行,期/日中,过中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/时年七岁,门外/戏。
客/问元方:“尊君/在不?”
答曰:“待君久/不至,已去。”
友人/便怒:“非人哉!与人/期行,相委/而去。”
元方曰:“君与家君/期日中。日中/不至,则是/无信;对子/骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引之,元方/入门不顾。
在朗读时,需要注意根据文意和句子的结构来合理停顿,以准确表达出句子的含义和情感。同时,要注意字音的准确和语调的抑扬顿挫,以增强朗读的感染力。
4.理解文意
(1)学生结合注释,自主理解课文的大意,遇到不懂的词语和句子,做好标记。
(2)教师讲解重点词语和句子的含义,帮助学生疏通文意。重点词语:
期行:相约同行。期,约定。
舍去:舍弃。
尊君在不:尊君,对别人父亲的一种尊称。不,同“否”。
相委而去:委,丢下,舍弃。引之:引,拉。
入门不顾:顾,回头看。重点句子:
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
译文:陈太丘和朋友约定时间出行,约定在正午时分。过了正午,友人还没有来,陈太丘不再等候,离开了。离开以后,友人才到。
元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
译文:元方说:“您跟父亲约好正午见。正午您还不到,是不守信用;对着人家的儿子骂他父亲,是没有礼貌。”
(3)学生再次朗读课文,加深对文意的理解。5.分析人物
(1)提问学生:课文主要描写了哪两个人?他们各有什么性格特点?预设:
课文主要描写了元方和友人两个人。元方聪颖、机智、直率、懂礼识仪,从他与友人的对话中可以看出,他能够清晰地指出友人的错误,维护父亲的名誉,并且在面对友人的无理时,能够不卑不亢地回应。友人无信无礼、知错能改、暴躁易怒,他与陈太丘约定日中见面,却过中不至,这是无信;当元方指出他的错误时,他不仅没有认识到自己的错误,还对子骂父,这是无礼;但当他听到元方的话后,能够感到惭
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