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部编版小学三年级上册科学《水》教案
（1-8课）
1、部编版小学三年级上册科学《水》教案：水到哪里去了
【教学目标】
科学概念目标
1、水在一定条件下会变成水蒸气。
2、水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标
初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
科学态度目标
1、尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
2、形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到水在人们生活中重要性。
【教学重难点】
重点：1、了解水蒸气的一些特点；2、能设计实验证明“水到哪
里去了”。
难点：1、区分“水蒸气”与“白汽”；2、明白水蒸气还是水。
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【教学准备】
为学生准备:学生活动手册。
小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜
膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。
教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水]
1、出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常
见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教
师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。
2、学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时
板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）
3、揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势
板书课题）。
二、探索：水到哪里去了（预设20分钟）
[材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保
鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册]
1、提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）
2、追问：你知道什么是蒸发吗？
小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。
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3、说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例）
当学生将煮食物（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，
教师出示课件（烧开水的图片或小视频），观察壶嘴与白汽之间的部
分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。
4、你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？
空气中的水能不能回到杯子里呢?
5、学生分小组讨论方法。
6、交流方法。
7、课前的实验方法参考
实验要在前几天完成实验并记录。
方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相
同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并
用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的
位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下
实验现象。
方法二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象。
三、研讨：实验发现（预设13分钟）
[材料准备：学生活动手册]
1、围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和
想法。
2、派代表作集体交流，问题逐个解决。
问题一：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?
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小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了
塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
问题二：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?
预设：一是小水珠，二是水蒸气
小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴。
问题三：水和水蒸气
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