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2025年江西省奉新县普通高级中学高三下学期第一次诊断性考试生物试题
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1.结合图示分析,相关叙述错误的是()
A.图1所示该物质跨膜运输时会出现饱和现象
B.图2所示该物质进出细胞时需要消耗能量
C.图3所示该离子通过主动运输进入细胞,体现了细胞膜的选择透过性
D.图4所示该植物吸收K+受氧气的影响,不需要载体蛋白协助
2.下列有关微生物培养的叙述,正确的是()
A.菌种分离和菌落计数都可以使用固体培养基
B.培养微生物的试剂和器具都要进行高压蒸汽灭菌
C.纯化培养时,培养皿应倒置放在恒温培养箱内的摇床上培养
D.观察菌落时,应将培养皿盖拿掉以利于看清菌落的形态特征
3.如图是生产转基因抗虫棉技术的流程图。已知卡那霉素抗性基因(kanR)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是()
A.生产抗虫棉的整个过程中只需要基因工程操作即可
B.卡那霉素抗性基因(kanR)中可能存在限制酶的酶切位点
C.利用CaCl2处理的大肠杆菌将重组质粒导入离体棉花叶片组织细胞
D.为检测抗虫基因是否成功表达,将“离体棉花叶片组织”放在含卡那霉素的培养基上培养
4.如图表示基因型为AaBb的某雌性高等动物的细胞分裂模式图。下列关于该细胞的叙述,正确的是()
A.名称为次级卵母细胞
B.含有两对同源染色体|
C.一定发生过基因突变
D.染色体数和体细胞相同
5.酵母菌细胞呼吸的部分过程如图所示,①~③为相关生理过程。下列叙述正确的是
A.①释放的能量大多贮存在有机物中
B.③进行的场所是细胞溶胶和线粒体
C.发生①③时,释放量大于吸收量
D.发酵液中的酵母菌在低氧环境下能进行①②和①③
6.在蛋白质合成过程中,肽酰转移酶催化核糖体上一个氨基酸的氨基与另一个氨基酸的羧基间形成肽键。该酶对核糖核酸酶敏感,但对蛋白酶不敏感。下列关于肽酰转移酶的叙述错误的是()
A.肽酰转移酶在核糖体上合成
B.肽酰转移酶在核糖体中起作用
C.肽酰转移酶催化氨基酸脱水缩合
D.肽酰转移酶能降低反应的活化能
7.下列关于生物实验的叙述,错误的是()
A.可以选用洋葱鳞片叶内表皮细胞,观察DNA和RNA在细胞中的分布
B.可以选用溴麝香草酚蓝水溶液,检测酵母菌培养液中CO2的产生情况
C.可以选用淀粉酶溶液、淀粉溶液和斐林试剂,探究温度对酶活性的影响
D.可以选用改良苯酚品红染液作为染色剂,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
8.(10分)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”小草种子在萌发的过程中代谢速率逐渐增强,据此分析细胞内自由水与结合水的相对含量变化是
A. B.
C. D.
二、非选择题
9.(10分)为治理生活污水排放造成的环境污染,某地用芦苇、凤眼莲、藻类植物(轮叶黑藻)、鱼、浮游动物、细菌、真菌等构建的人工湿地处理污水(如图1所示),取得了良好的效益。请回答下列问题:
(1)凤眼莲能分泌对藻类繁殖具有抑制作用的物质,凤眼莲通过传递______信息与藻类形成的种间关系是___,说明信息传递对于生物具有________________________________________意义。通过放养鱼苗、水禽等动物,种植莲藕、芦苇等水生植物,可增加湿地生态系统的___稳定性。
(2)该湿地的植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物等,湿地植物的这种分布体现了群落的_____结构。湿地中能分解污水中有机物的细菌、真菌属于生态系统成分中的_____,向水体中通入空气能提高污水处理效果,原因是__________。
(3)图2是该湿地生态系统食物网的一部分,其中属于次级消费者的有_____,若蝌蚪从水蚤和植物中同化的能量比例相同,则流入蝌蚪的能量每增加10KJ,按能量传递效率为20%计算,需要消耗植物同化的能量为_____KJ。
10.(14分)胚胎工程应用前景非常广阔,包含的技术内容也很丰富,请回答以下问题:
(1)胚胎移植过程中,首先应对所选的供体、受体使用______________进行同期发情处理,冲卵后的胚胎通常应发育到______________阶段才能进行胚胎移植,胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下_______
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