部编本小学语文一年级上册课标 .pdfVIP

部编本小学语文一年级上册

说课标说教材文稿

柳丽艳

尊敬的各位评委：大家好！

我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。我将从说

课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。

一、说课标

总目标:1.知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能

正确的书写汉字，能说普通话。2.能力目标：要求学生能主

动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。3.情

感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和

价值观。

学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学

段5-6年级。1.识字写字，（1）主动识字，认字300个，会

写100个生字。

（2）掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉

字。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）学习独

立识字。借助拼音识字。2.阅读，（1）感受阅读的乐趣。初

步养成爱护图书的习惯。(2)能用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。体会不同标点符号的语气。学习默读。(3)结合

上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。(4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。

3.口语交际，（1）能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。

（2）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话，

4.写话，（1）对写话有兴趣。（2）在写话中乐于运用积

累的词汇。

（3）学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.综合性学

习，有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方

式表达自己对事物的热爱。

二、说教材。

我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。本册

设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课

文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。集中识字两个单元

共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14

课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读

书吧，语文园地包括四—五个栏目。最后是两个生字表，还

有常用的笔画及偏旁名称表。

（一）编排体例:部编义务教育语文教科书，以《义务教

育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改

革的必威体育精装版成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重

培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探

究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，

致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的

语文素养。

（二）内容结构：1.入学教育以孩子的口吻我上“学了”，

引领学生走进学校生活。内容分我“是中国人”“我是小学生”“我

爱学语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系：从我“是

中国人”身份的认同，到我“是小学生”角色的认同，再到我爱“

学语文”情感的定位。我爱“学语文”中，有一幅图是孩子们一

起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视

孩子的阅读表达，提升阅读

能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升

到和读书、写字同等重要的地位。即激发了孩子们的上学兴

趣，同是也体现了人文价值。2.这次的新版教材在汉语拼音

学习前，打破以往学生刚入学就学汉语拼音的传统，安排了

一个集中识字单元，一开始和他们见面的便是生活中最常用

的40个汉字，这些汉字依托在童谣、儿歌或是朗朗上口的对

韵歌中，继承传统语文教育行之有效的识字方法，凸显传统

文化，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。读读、认

认、记记，降低了学习的难度，同时实现幼小衔接。3.部编

教材的拼音部分从学生的需求出发，教材图文并茂，指导性

强，深受师生欢迎，科学合理的编排凸显工具性和人文性，

便于教师教和学生学。主要体现在：情境图。通过情境图，

学习汉语拼音。注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助

形象的事物建立字母音与形的联系。4.和原来旧版教材比，

课文总量减少了。但不等于教学总量减少，而是几个板块内

容进行了调整，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年

级上册课文4个单元，大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观

察”等主题编排，共选编课文14篇。大约有一半的课文被替

换，新增几首儿童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是

因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是

读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。5