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邮票的张数评课

篇一：邮票的张数

《邮票的张数》教案

教学目标

1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义

2、通过解决实际问题过程，学会解形如2x－x=3的方程

重点、难点

重点：学会解2x－x=3这样形式的方程

难点：正确列方程

教学步骤

一、创设情境，引出用方程解决实际问题：

昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这

节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信

息：

谁能说一说图上告诉我们哪些信息？

谁能根据这些信息找出等量关系？

分组讨论：

小组汇报：

先画线段图。

根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方

程：方程的格式可以这样写：

解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票

x+3x=180想：一个x与3个x合起来就

4x=60是4个x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延伸：用方程解决实际问题：

如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程

呢？

一生板演，其余学生做在练习本上。

谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择

设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母

表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一

个x与3个x合起来就是4个x”。

三、运用新知，用方程解决实际问题：

试一试：

选两题进行板演

试一试：第二题：

生列方程，说等量关系。

这一题可以列出两个不同的方程。

试一试：第三题，第四题

生说等量关系列方程。

四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什

么，还有哪些疑问？

《邮票的张数》教案

刘芳

是北师版四年级数学第八册第七单元的内容，主要是让

学生学会用方程解答简单的应用问题我在教学《邮票的张

数》时，重点让学生理解每个信息所表示的等量关系。并应

用了多种方式来表达所理解的信息的意思。重点指导学生用

线段图来理解“姐姐的邮票是弟弟的3倍”这句话的意思。先

让学生口述自己的想法，然后再放手让学生自己尝试画一

画。在教学解方程时，学生根据等量关系列出了x+3x=180

的方程，重点让学生理解：1个x和3个x合起来是几个x？

4个x也就是4x。

我就顺势继续引导学生解方程。然而在后面的练习中出现

了这样的问题，个别学生在计算3x+6x=18这样的方程时出

现了错误，不知道3x+6x等于多少，还有的出现了书写上

的错误。回顾课堂教学过程，看来问题还是出现在教学过

程中的某个环节。自己细细的反思后，发现在教学x+3x=180

时，我自己应该出示相

应的练习题以巩固学生对3x+6x的深刻认识。如可以出示

相应的练习题让学生现场口答。对于书写上的错误，我想老

师在指导时应该着重强调书写时应该注意的问题。由此看来

备课中我自己应该考虑到每一个细节，每一个可能出现的问

题，以便出现时灵活处理。

刘芳

《邮票的张数》说课

一、说教材：

1、今天我说的《邮票的张数》是北师版四年级数学第八

册第七单元的内容。

2、教学目标：

（1）．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理

解方程的意义。

（2）．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的

方程。

（3）．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

3、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学

目标，我确定了本课的重点和难点。

教学重点是：寻找等量关系，画出合理的线路图。

教学难点是：解方程的书写格式。

二、说教学方法：

从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出

本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：

（1）直观演示，操作发现。（2）巧设疑问，体现两“主”。

（3）运用迁移，深化提高。

三、说学法：

通过本课的学习，使学