第四单元写作《修改润色》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

写作修改润色;■语言运用?在文字表达、遣词造句方面，能根据基本要求修改自己的文章。

■思维能力?在多次训练中强化学生的修改能力，提升学生的逻辑思维能力。

■审美鉴赏?让学生不断雕琢、打磨自己的文章，使之成为精品。

■文化自信?培养修改润色文章的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。;“文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，作些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，好作品是写出来的，也是改出来的。今天，我们就一起学习如何对文章进行修改润色。;

;二、学习修改方法;▲当堂训练;2.下面这段文字围绕表现人物“干净整洁”这个特点，你觉得哪些语句是适当的?

他的身上透着一股特有的男人味，在他身边，永远闻不到一丝的汗味、烟味和其他难闻的味道，但是却常常带着很浓重的酒气回家。

一米七八的个头，身材略胖；梳着一头短发，不见一丝凌乱；一张脸总是洗得白白净净，从不留一根胡须；双目有神，鼻梁高挑。

平日里他总是穿着一身休闲装，就连运动鞋的底边也擦得一尘不染，偶尔参加社交活动，他就会换上笔挺的西服，款式新潮，特别帅气。

每天出门，他总带着一个长方形的手包，那是爸爸的爱物，手机啦，钥匙啦，卡啦，钱啦，总是装得满满的。这个手提包虽然已用过十多年了，仍然铮亮如新。

无论在什么时候，他一出现，总会给人留下“清水出芙蓉”的印象，因此大家给了他一个雅致的外号——芙蓉先生。

;（二）“言”的修改。

1.阅读教材90页相关内容，回答：什么是“言”？怎样修改“言”？

;下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处，并改正。

他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拨下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还侵泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反应。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检??了一番车胎，然后就撒了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。

;他接过我的车,很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎,按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他,手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口,但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎,然后就撤了气,把内胎安好,然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着;2.阅读教材90、91页相关内容，说说怎样把“言”改好。

第二层次：改“好”;根据你的理解和感受，试着修改润色教材P91《寻人启事》。

寻人启事

作文课上，老师教完了应用文写作后，当堂给布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师发了寻人启事样本，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。【文章以一堂作文课为背景，巧妙地引出主题“寻人启事”，既贴近生活又富有启发性，吸引读者继续阅读。】

面对寻人启事样本，我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点：首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

老师说，性别。女。大家刷刷写下。

;丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。“我妈好像42岁了吧。”“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”“我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。”……竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。【通过学生们对母亲年龄的不了解，反映出当代孩子对母亲的忽视，这种对比手法强烈地突出了主题。】

老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。;……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师说要写母亲具体的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。我们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？【运用反问和比较，深化了同学们对母亲体貌的不了解，突出了文章的矛盾。】;我们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。

老师说，请接着写妈妈最后离开家时穿的衣服，这将是很重要的辨认依据。

班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的我们，叽叽喳喳地议论开了。平时哪