认识厘米和分米(拓展)(教案)-2023-2024学年二年级上册数学苏教版.pdfVIP

认识厘米和分米（拓展）（教案）-2023-2024学年二

年级上册数学苏教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识厘米和分米（拓展）

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册数学苏教版

3.授课时间：2023年9月14日星期四上午第二节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的空间观念和几何直观能力。通过让学生动手操作，感受厘米和分

米的实际长度，加深对长度单位的理解，提高空间想象力。

2.培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过设计贴近生活的问题情境，

引导学生运用所学的长度单位解决实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能

力。

3.培养学生的合作探究能力。通过小组合作，让学生共同探究厘米和分米的实

际长度，培养学生的团队协作能力和探究精神。

4.培养学生的语言表达能力和交流能力。通过让学生分享自己的探究成果，培

养学生的语言表达能力和与他人交流的能力。

5.培养学生的自主学习能力和反思能力。通过让学生在课后进行自主学习，思

考本节课所学的知识，培养学生的自主学习能力和反思能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了《100以内的数的认识》和《认识厘米》之后，学生已经对整数和基本

的单位“厘米”有了初步的了解。在此基础上，学生已经能够进行简单的长度测量

和计算，能够运用“厘米”这个长度单位来描述物体的长度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对生活中的事物充满好奇，喜欢通过动手操作和实际观察来学习。

他们在数学学习上有一定的基础，能够进行简单的计算和推理。在学习风格上，

他们倾向于通过直观的图片、实物和游戏来学习，喜欢在小组合作中共同探讨问

题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长度单位时，可能会对“分米”这个新概念感到困惑，不清楚它的实际

长度和应用场景。另外，学生可能对长度单位的转换不够熟练，难以将厘米和分

米正确地进行换算。此外，部分学生可能对抽象的数学概念理解不足，需要通过

更多的实际操作和例子来加深理解。

为了克服这些困难和挑战，教师需要设计贴近生活、生动有趣的教学活动，帮助

学生直观地理解长度单位，并通过实际操作和小组合作来提高学生的参与度和理

解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要携带数学

课本和练习册，以便在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需

要准备一些关于厘米和分米的图片，如各种长度单位的实际物体图片，以及一些

长度单位换算的图表和视频，以便在课堂上展示给学生，帮助学生更好地理解长

度单位的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师需要准备

一些测量工具，如直尺、卷尺、量角器等，以便在课堂上进行长度测量实验，让

学生亲身体验长度单位的使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

教师需要根据教学内容，将教室布置成适合学生学习的环境。例如，可以将教室

分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；或者设置一个实验

操作台，让学生在实验中亲身体验长度单位的使用。

此外，教师还需要准备一些教学软件和应用程序，如多媒体教学软件、在线学习

平台等，以便在课堂上进行教学互动和在线练习。教师还需要准备一些教学辅助

工具，如黑板、白板、投影仪等，以便在课堂上进行讲解和展示。

教师还需要准备一些教学资源，如教学案例、教学设计、教学反思等，以便在课

堂上进行教学实践和反思。教师还需要准备一些教学评价工具，如考试、作业、

课堂表现等，以便对学生的学习情况进行评价和反馈。

教师还需要准备一些教学支持资源，如学生辅导、家长沟通、教育资源等，以便

为学生提供额外的学习支持和帮助