商务星球版（2024）地理七年级上册第四章《降水的变化与分布》教学设计.docx

商务星球版（2024）地理七年级上册第四章

《降水的变化与分布》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本章《降水的变化与分布》是商务星球版地理七年级上册的重要内容之一。降水作为气候的重要组成要素，与人们的生产生活密切相关。通过对降水的学习，学生能够更好地理解气候的形成和变化，以及地理环境的整体性。同时，本章内容也为后续学习世界气候类型、自然环境的差异等知识奠定了基础。

（二）教材内容结构

本章主要包括降水的概念、降水的变化、降水的分布等内容。教材首先介绍了降水的概念和形式，让学生对降水有一个初步的认识。接着，通过降水柱状图等图表，引导学生分析降水的季节变化和年际变化。最后，教材展示了世界年降水量分布图，帮助学生了解降水的空间分布规律。

（三）教材特点

1.注重图表的运用：教材中大量运用降水柱状图、等降水量线图等图表，培养学生的读图分析能力。

2.联系实际生活：教材通过实例，如不同地区的降水对农业、交通等的影响，让学生感受到地理知识与生活的紧密联系。

3.强调探究学习：教材设置了一些探究活动，引导学生自主探究降水的变化与分布规律，培养学生的探究能力和创新思维。

二、学情分析

（一）学生已有知识基础

在学习本章之前，学生已经在小学科学和地理课中对天气和气候有了一定的了解，知道降水是天气的一个重要要素。同时，学生也掌握了一些基本的地理图表阅读方法，如地图的三要素、气温曲线图等。

（二）学生学习能力和特点

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究新鲜事物。他们在学习过程中，更倾向于直观、形象的教学方式。此外，学生的思维能力和分析问题的能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和培养。

（三）可能存在的学习困难

1.对降水的概念理解不够准确：降水的形式多样，学生可能难以区分不同形式的降水。

2.读图分析能力不足：降水柱状图和等降水量线图较为复杂，学生可能在读取图表信息和分析规律方面存在困难。

3.知识的迁移和应用能力较弱：学生可能难以将所学的降水知识应用到实际生活中，解决实际问题。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解降水的概念、形式和测量方法。

2.学会阅读和绘制降水柱状图，分析降水的季节变化。

3.能够阅读世界年降水量分布图，归纳降水的空间分布规律。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、图表等资料，培养学生的观察能力和读图分析能力。

2.开展小组合作探究活动，培养学生的合作学习能力和探究能力。

3.引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对地理学习的兴趣和热爱，激发学生的求知欲。

2.让学生了解降水对人类生产生活的重要性，增强学生的环境保护意识。

3.通过对不同地区降水情况的了解，培养学生的全球视野和地域差异观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.降水的季节变化和空间分布规律。

2.阅读和绘制降水柱状图、世界年降水量分布图。

（二）教学难点

1.分析降水柱状图和世界年降水量分布图，归纳降水的变化和分布规律。

2.理解降水的形成过程和影响因素。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括图片、图表、视频等资料。

2.世界年降水量分布图、降水柱状图等教学挂图。

3.学生探究活动所需的材料，如地图、数据表等。

（二）学生准备

1.地理课本、笔记本、铅笔等学习用品。

2.收集与降水有关的资料，如天气预报、降水对生活的影响等。

六、教学方法

（一）讲授法

讲解降水的概念、形式、测量方法等基础知识，为学生的学习打下坚实的基础。

（二）演示法

通过多媒体课件展示降水的形成过程、降水柱状图和世界年降水量分布图等内容，让学生更加直观地理解教学内容。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论，分析降水的季节变化和空间分布规律，培养学生的合作学习能力和思维能力。

（四）探究法

设置探究活动，引导学生自主探究降水的形成过程和影响因素，培养学生的探究能力和创新思维。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

教师展示一组不同地区降水的图片，如热带雨林的暴雨、沙漠地区的少雨、江南水乡的细雨等，让学生观察并思考：这些图片反映了什么地理现象？

学生回答：不同地区的降水情况不同。

教师引导：对，这些图片反映了不同地区的降水差异。那么，什么是降水呢？降水有哪些形式呢？今天我们就来学习第四章《降水的变化与分布》。

（二）讲授新课

1.降水的概念和形式

设计意图：让学生了解降水的基本概念和形式，为后续学习打下基础。

教师讲解：降水是指从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水的主要形式是降雨。

教师提问：除了降雨，还有哪些降水形式呢？

学生回答：雪、冰雹。

教师展示图片或视频，让学生进一步了解雪和冰雹的形成过程。

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