第七单元《语文园地》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题：语文园地第一课时

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学习目标：

1.围绕如何在习作中用上平常积累的语言开放沟通，增加运用平常积累的语言的意识。

2.了解用问句做文章开头的作用,学习用这种方法说一段话。

学习重点:

围绕如何在习作中用上平常积累的语言开放沟通，增加运用平常积累的语言的意识。

学习难点:

了解用问句做文章开头的作用,学习用这种方法说一段话。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

语文园地支配了4个板块的内容。

“沟通平台”围绕习作中如何有意识地用上平常积累的语言开放沟通。教材呈现了两个泡泡:一个以《鹿角和鹿腿》-课的“没精打采”为例，引导同学在习作中用上平常积累的词语;另一个以《我们奇异的世界》中的句子为例，引导同学在习作中伤写课文中的精彩句子。

“词句段运用”支配了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用向句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。

备注

（需要标注的其他内容）

一、教学导入

谈话导入：我们平常都积累了不少的语言材料，在习作中你用过吗?

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.学习“沟通平台”

学法指导

第一步：互学要求

共享沟通关于词语积累的例子。

(1)出示句子1和泡泡1”，讲解:我们在第7课《鹿角和鹿腿》中学习过“没精打采”这个词，有位小伴侣积累了“没精打采”一词后，试着在自己的习作中运用了。他觉得这个词用在这里很合适。

(2)提问:你觉得“没精打采”用在这里合适吗?你还有其他的表达吗?

(3)拓展:平常你还积累了哪些词语.能用这些词语说一句话吗?

(4)同学自由沟通，相互评价所用词语是否合适。

其次步：展学要求

共享沟通关于仿写句子的阅历。

(1)出示句子2:黑夜降落了，我们观察夜空中群星闪烁，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。

(2)同学朗读并沟通:这句话美在哪里?

(3)过渡:这句话出自《我们奇异的世界》，有位小伴侣学习之后，照着样子，自己也仿写了一句，我们来读读。

(4)出示句子3:早晨到来了，我们观察太阳从遥远的天际升起，就像一个刚刚点燃的火球。

(5)同学沟通:这句仿写是否恰当?

(6)拓展:读读这些句子，你能试着仿写一句吗?

(7)同学仿写,沟通互评。

主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

语言文字的积累和运用需有机渗透到语文学习的各个环节。本环节重在教给同学积累语言的方法，培育同学迁移运用的意识。

其次学程：

学习任务

主问题2.学习“词旬段运用其次题

学法指导

第一步：互学要求

1.回顾课文,复习旧知。

(1)出示《海底世界)的开头:你可知道,大海深处是怎样的吗?

(2)同学沟通:这样的开头好在哪里?