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高中语文教案

高中语文教案通用15篇

作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教

学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的

高中语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中语文教案1

教学目标

知识与能力

1、因声求气，诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。

2、吟咏诗韵，注意诗歌的韵律，通过声音的轻重缓急高低变化等

来表达情感。

3、把握诗歌的感情基调，理清诗人思想感情的变化，背诵全诗。

过程与方法

1、在聆听经典、自我感悟、探究合作中逐步掌握诵读要领。

2、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。

情感态度与价值观

1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发的不平之气。

2、探究诗意，认识李白跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑

暗现实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生

感慨。

3、引导学生融入诗境，吟咏诗韵。

教学重难点

教学重点

因声求气，诵读全诗。在聆听经典、自我感悟、探究合作中把握

对诗歌得体的诵读，在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情

变化。

教学难点

引导学生融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸

中块垒，抒发多种人生感慨。

高中语文教案2

教学目标：

1、知识目标：通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人

物的性格特征；

2、技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；

3、情感目标：通过鉴赏激发学生对名著《红楼梦》的热爱，并由

此激起学生阅读四大名著的热情。

教学重点与难点：

重点：王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。

难点：如何理解王熙凤的言外之意，如何理解写贾宝玉的两首词。

教学方法：朗读法、整体会意读书法、发现式阅读训练法

教学手段：多媒体

教学内容与步骤：

一、导入：

大约在十八世纪五十年代，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄

本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇

作《红楼梦》。有人说：“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”

平时，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾

听着她们的哭泣呜咽。今天，就让我们随着林黛玉，走进大观院，去

一睹庐山真面目。

二、出示目标：

这节课，我们主要学习掌握这样一些内容（出示教学目标见上）

三、课文鉴赏：

（一）整体会意阅读课文。提问：你觉得王熙凤、林黛玉、贾宝

玉分别具有怎样的性格特征？你是从什么内容中得出自己的结论的？

请结合前两个单元所学的知识分析思考。（学生自读，做好圈点勾划，

然后自由讨论）

要求学生用：“我认为某某具有怎样的性格，因为从什么内容中，

可看出什么。”的句式来回答。

（二）亮点探究：刚才，大家的回答有可取之处，但不够全面细

致。现在，我们对王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物一一作一详

细而全面的鉴赏。

（1）、鉴赏王熙凤的性格

思考：1、王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出

什么来？

2、从王熙凤的肖像中，你能看到什么？

3、贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？

4、王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明了什么？

5、王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？

讨论明确：

1、王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，

地位特殊。（注意与因老祖宗在场，人人“皆敛声屏气，恭肃严整如

此”作对比提示）

2。通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其

华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫

地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满足的追求，还可看

出她的贪婪与俗气。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面

含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其美丽与狡黠。貌似可喜，

实则可畏。

3、老祖宗戏称其为“凤辣子”，一可看出王熙凤的心直口快；二

可看出王熙凤深受老祖宗的喜爱。

4、语言描写极其传神，边讨论边明确。“天下真有这样标致的人

物……”可见其邀宠取幸的本领