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2024年义务教育劳动课程标准（2022年版）考试题库及答案38

一、问答题（共计38题，每题5分）

1.如何依据课程的分段目标培养学生的劳动法律意识？

答:依据课程分段目标培养学生劳动法律意识的方式有：（1）在低学段,

通过简单的故事和案例，让学生初步了解劳动的权利和义务。（2）中

学段，学习一些基本的劳动法律法规条文，如劳动时间、劳动安全等。

（3）高学段，开展法律知识竞赛、模拟法庭等活动，加深对劳动法律

的解和应用。

2.义务教育劳动课程念。

答：（1）坚持育人导向。（2）构建以实践为主线的课程结构。（3）加强与

学生生活和社会实际的联系。（4）倡导丰富多样的实践方式。（5）注重

综合评价。（6）强化课程实施的安全保障。

3.劳动课程的念如何适应不同地区的教育环境？

答：劳动课程的念适应不同地区教育环境的方式为：（1）根据地区特

点开发具有地方特色的劳动项目，如山区可侧重农业劳动，沿海地区

可关注渔业劳动。（2）结合当地资源条件，提供相应的劳动实践场所

和工具。（3）尊重地区文化差异，将地方劳动文化融入课程，激发学

生的兴趣和认同感。

4.课程评价中如何关注学生的劳动情感体验？

答:课程评价中关注学生劳动情感体验的方法有:（1）通过学生的自我

评价和小组评价，了解他们在劳动中的感受和收获。（2）观察学生在

劳动过程中的情绪变化和态度表现。（3）与学生进行交流和访谈，倾

听他们对劳动的情感表达。（4）在评价指标中设置关于劳动情感体验

的内容，如劳动的乐趣、成就感等。（5）鼓励学生以日记、作文等形

式记录自己的劳动情感体验。

5.核心素养内涵中的劳动能力如何与学科知识相融合？

答:核心素养内涵中的劳动能力与学科知识相融合的方式如下：（1）在

数学学科中，运用数学计算和测量知识进行劳动规划和材料预算。（2）

在科学学科中，结合物、化学知识解劳动中的原和工艺。（3）

在语文写作中，描述劳动过程和体会，提升表达能力。

6.核心素养内涵中的劳动精神如何通过校园活动培养？

答:通过校园活动培养核心素养内涵中的劳动精神可以：（1）举办劳动

主题的演讲比赛、征文活动，让学生表达对劳动精神的解。（2）设

立劳动之星评选活动，表彰具有劳动精神的学生，树立榜样。（3）开

展校园义务劳动活动，培养学生的奉献精神和责任感。

7.课程的性质如何影响教学方法的选择？

答:课程的性质对教学方法选择的影响体现在：（1）由于劳动课程具有

实践性，应多采用实践操作、实地考察等教学方法，让学生亲身参与

劳动。（2）其综合性要求运用跨学科的教学方式，融合多学科知识进

行教学。（3）开放性的性质决定了可以引入校外资源和社会案例，丰

富教学内容。

8.核心素养内涵中的劳动精神如何通过校园文化建设体现？

答:核心素养内涵中的劳动精神通过校园文化建设体现的方式为：（1）

设立劳动文化墙，展示劳动模范事迹和学生优秀劳动成果。（2）开展

劳动主题的校园文化活动，如劳动诗歌朗诵、劳动歌曲演唱。（3）将

劳动精神融入校园规章制度，激励学生践行劳动精神。

9.生产劳动包括哪些？

答：（1）农业生产劳动。（2）传统工艺制作。（3）工业生产劳动。（4）新

技术体验与应用。

10劳.动周设置中如何培养学生的劳动规划和总结能力？

答：劳动周设置中培养学生劳动规划和总结能力的方法是：（1）在劳动

周开始前，指导学生制定详细的劳动规划。（2）劳动过程中，督促学

生按照规划执行，并及时调整。（3）劳动周结束后，组织学生进行全

面总结，反思规划和执行中的得失。

11.义务教育劳动课程性质。

答：（1）劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社

会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、

热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的

重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教

育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主

义建设者和接班人具有重要的意义。（2）劳动课程是实施劳动教育的

重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳

动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为

载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳

动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，

培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

12.义务教育劳动课程的总目标。

答：（1）形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。（2）