高职航海类院校轮机工程技术专业岗课赛证融合育人模式研究 .pdfVIP

珠江水运20232429

高职航海类院校轮机工程技术专业岗课赛证融合

育人模式研究

◎惠节江苏海事职业技术学院

摘要：本文以高职航海类轮机工程技术专业为例，基于岗课赛证融合育人模式的内涵

与价值，研究岗课赛证融合育人机理和问题，以校企合作办学、合作育人、合作发展、合

作就业为主线，借鉴工程教育认证理念，校企联合开展工作领域和岗位工作任务分析，并

以岗位职业能力为起点、典型工作任务为导向，对接STCW公约、海船船员适任标准和中

国海员技能大比武，以真实项目为教学载体重组课程内容，能力递进为原则，全新构建了

卓越海员人才培养模式，人才培养质量取得了一定的成效。

关键词：轮机工程技术专业；岗课赛证融合；人才培养模式

职业教育作为一种类型教育，关职业技能大赛，“证”是指职业技能的课程体系。同时，着力打造了“四

键体现在课程建设理念和育人方式等级证书，其中，课程体系是融通的条船”——真实停泊实习船（“育

方法与普通教育的不同，为此，职业核心与载体。岗课赛证融合即产业提新”轮，是全国唯一长期停靠在长江

教育必须深入推进育人方式、办学供高素质技术技能人才需求导向，边码头上的实习船，为学生提供专

模式等方面的改革[1]。2022年政府工教育提供人才培养机会，竞赛提供项技能训练）、校企共建航行实习船

作报告对职业教育工作提出的要求是人才展示平台，证书提供人才认可凭（为学生提供航行认识实习）、校内

“发展现代职业教育，改善职业教育证，进而在四个系统主体间联结的仿真船（全国先进的船舶智能化机

办学条件，完善产教融合办学体制，同时推动教育教学活动实现教学标舱，为学生提供单向技能训练和综

增强职业教育适应性”四项要求，聚准、教学内容、教学过程和教学评价合演练）、顶岗实习船（多家航运企

焦促进教育公平与质量提升。高职院四个育人要素的融合。业营运船，为学生提供实船顶岗训

校相融合的育人模式创新探索，以人（1）岗：“岗”即岗位群核心工练），构建了虚实结合立体化实训平

才供需为联结抓手，在人才需求、人作任务，对接专业就业核心岗位群的台。通过四条“船”的交替实习，虚

才培养、人才展现、人才供给之间实典型工作任务和核心职业素养。轮机实结合、优势互补，层次递进地提升

现了高度互融，对于推进职业教育工程技术专业学生在校期间获得海员学生综合职业能力。

链、人才链与产业链、创新链的有效职业技术领域综合职业能力的基本（3）赛：“赛”是指职业技能竞

衔接和增强职业教育的适应性具有训练及轮机岗位（群）的专项能力培赛，体现职业综合能力，是对高素质

重要的时代意义[2]。我校近几年也进养。学生就业主要面向航运企业船舶技术技能人才培养的试金石，也是岗

行了一定的探索，以轮机工程技术专轮机管理工作岗位，也适应救助、海课赛证综合育人的高端培养和评价

业为例，基于岗课赛证融合，全新构事等事业单位管理工作岗位和港口、环节。轮机工程技术专业的职业技

建了卓越海员人才培养模式，人才培修造船等企业单位机修工作岗位。能竞赛主要包括：中国海员技能大比

养质量取得了一定的成效。